الزامات حمايت سازماني ادراك شده در مدرسه صالح در سند تحول آموزش و پرورش

Requirements of Organizational Support Perceived in Righteous School in the Fundamental Reform Document of Education

تحقق مدرسه در افق چشم انداز 1404 نيازمند مديريت ادراك منابع انساني به جهت ايجاد تعهد، وفاداري، اعتماد و بهره‌وري است. بنابراين پژوهش حاضر در سال 1396-97 با رويكرد تركيبي از نوع لانه‌اي همزمان به تبيين الزامات حمايت سازماني مدرسه ترسيم شده در سند تحول آموزش و پرورش پرداخته است. ابتدا با تحليل اسناد بالادستي آموزش و پرورش و مصاحبه نيمه ساختاريافته با 13 نفر از مطلعان كليدي و خبرگان نظام آموزشي الزامات حمايت سازماني ادراك شده در زيرنظام‌هاي مديريت منابع انساني استخراج شد. به جهت عمق بخشي و نيز مطالعه عميق پديده و محك نتايج به دست آمده از شيوه كيفي، مجتمع آموزشي مفيد، به عنوان نمونه‌اي در راستاي اهداف چشم‌انداز انتخاب و از طريق پرسشنامه استاندارد آيزنبرگ (1986) نتايج حمايت سازماني ادراك شده بين 118 نفر از كاركنان و معلمين نمونه انتخابي، بررسي شد. مطابق يافته‌هاي پژوهش در 4 زيرنظام مديريت منابع انساني (تأمين و تعديل، بهسازي، نگهداري و كاربرد) اگر رهبري آموزشي مدرسه مبتني بر احسان باشد، جوّ اخلاقي را در مدرسه ايجاد و تعهد اخلاقي در كاركنان كه بسترساز حمايت سازماني ادراك شده است را فراهم مي‌كند. هرچند عدالت در جاي خود اهميت دارد و لازم است در سازوكارها، به خصوص مالي (در تأمين، تخصيص و مصرف) به آن توجه شود. در اين ميان، كرامت انساني، راهبردي براي برقراري رابطه احسان و عدالت بين رهبري و فرد است. همچنين طراحي نظام جبران خدمت به گونه‌اي كه بتواند با همه جانبه‌نگري و جامعيت رضايت عمومي اعضا را جلب نمايد، نيازمند تنوع بخشي و تعهد است.

Realization of ‘School in 2025 Outlook’ requires human resource management to build commitment, loyalty, trust and productivity. Therefore, the present study, in the year 2017- 2018, explores the organizational support requirements of the school outlined in the Fundamental Reform Document of Education using a concurrent nesting approach. First, by analyzing upper hand education documents and semi- structured interviews with 13 key informants and educational system experts, the perceived organizational support requirements perceived in HRM subsystems were extracted. For in- depth study of the phenomena and testing the findings of the qualitative method, Mofid educational complex was selected as an example working in accordance with of the Outlook goals, and through Eisenberg standard questionnaire (1986) the perceived organizational support results were investigated among 118 employees and teachers. According to the research findings obtained in 4 human resource management subsystems (provision and adjustment, improvement, maintenance and application), the school educational leadership, when based on goodwill, creates a moral climate at school and a moral commitment in staff; and this provides perceived organizational support framework. Although justice is important and needs to be considered in mechanisms, especially financial ones (in provision, allocation and consumption),. but human dignity is a strategy for establishing a relationship of goodness and justice between leadership and the individual. Also, designing a compensation system in a way that can satisfy all members with a full- scale and comprehensive approach requires diversity and commitment.