كليدواژه :
همكاري مسجد - مدرسه , اداره مسجد , مديريت مدرسه , همكاري بين سازماني
چكيده فارسي :
اگرچه با تأسيس مدارس و مراكز آموزشي، كاركرد تعليمي مساجد كم‌رنگ شده است اما باتوجه به نقش مهمي كه مسجد در رشد و تعالي افراد دارد، بايد براي تكميل رشد و تربيت نوجوانان، تعامل و ارتباط استوار بين مدرسه و مسجد ايجاد شود. اين پژوهش با روش تحليل مضمون به‌دنبال شناسايي الزامات مورد نياز مسجد در ايجاد ارتباط پايدار و اثرگذار با مدرسه است. براي اين پژوهش با مسئولان تربيتي 14 مسجد از سراسر كشور ازجمله تهران، اصفهان، اهواز، قزوين، قم، اسلامشهر و ورامين مصاحبه شد كه در زمينه ارتباط با مدرسه موفق عمل كرده بودند. نتايج در قالب 48 مضمون پايه، ده مضمون سازمان دهنده و چهار مضمون فراگير گزارش شده است. در پايان تحليل ها، چهار بعد و ده مؤلفه به‌دست آمد كه درواقع همان مضمون هاي سازمان دهنده و فراگير است. ابعاد عبارت است از بعد تعامل، بعد برنامه، بعد نيروي انساني و بعد قالب هاي ارتباطي. در نتيجه اگر تشكيلات فرهنگي مسجد در اين چهار بعد، كه هر كدام مؤلفه هايي دارد، موفق باشد و آنها را مورد توجه قرار دهد به ايجاد ارتباط مناسب و مستمر با مدرسه موفق خواهد شد.
چكيده لاتين :
Although the educational functions of mosques have decreased due to the establishment of schools and educational centers, it is necessary to establish profound interactions between them to complement the growth and education of the youths. This is necessary because mosques play important roles in the growth and excellence of individuals. Employing thematic analysis method, this research aims at identifying the requirements of the mosques for establishing a long-lasting and effective relationship with schools. The researchers interviewed the educational authorities of 14 mosques across the country, including Tehran, Isfahan, Ahvaz, Qazvin, Qum, Islamshahr and Varamin, all of whom had successful experience in communicating with schools. The interviews ended in 48 basic themes, ten organizing themes, and four comprehensive themes. Finally, the analysis resulted in four dimensions and ten components coinciding with organizing themes and comprehensive themes. The dimensions included interaction, programming, human, and communication arrangements. Consequently, if the cultural bodies of the mosques are successful in these four dimensions and their components, they can do well in establishing a proper and constant relationship with schools.
