ساخت و اعتباريابي مقياس صلاحيت‌هاي حرفه‌اي معلمان

Developing and Validation of Professional Competencies of Teachers

پژوهش حاضر با هدف بررسي، ساخت و هنجاريابي صلاحيت­هاي حرفه­اي معلمان انجام شد. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر نوع گرد آوري داده­ها همبستگي بود. تمامي معلمان استان قزوين در سال تحصيلي 97-1396 جامعه آماري پژوهش حاضر را تشكيل دادند. نمونه مورد نظر شامل 618 شركت كننده بودند كه به روش نمونه گيري خوشه­ اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده­ها از مقياس محقق ساخته صلاحيت­هاي حرفه­اي معلمان كه داراي 56 گويه و 10 مؤلفه بود، استفاده شد. داده­ها با كمك نرم افزارهاي 25- SPSS وLISREL و با كاربرد روايي محتوايي به روش لاوشه، روايي سازه با تحليل عاملي اكتشافي به روش مؤلفه­ هاي اصلي و چرخش متعامد با روش واريماكس و تحليل عاملي تأييدي، شاخص­هاي برازش و آلفاي كرونباخ براي بررسي پايايي تحليل شدند. نتايج روايي محتوايي به روش لاوشه، حاكي از روايي مناسب مقياس صلاحيت­هاي حرفه­اي معلمان بود. تحليل مؤلفه ­هاي اصلي نشان داد كه مقياس صلاحيت­هاي حرفه­اي معلمان از 10 عامل شامل دانش، اخلاق حرفه­اي، مديريت كلاس درس، تدريس مؤثر، خلاقيت ونوآوري، همكاري و تعامل، ارزشيابي از آموخته­ ها، پژوهشگري، فناوري اطلاعات و توسعه حرفه­اي تشكيل شده است و نتايج تحليل عاملي تأييدي حاكي از برازش مناسب عامل­ها با داده ­ها بود. آلفاي كرونباخ براي هر مؤلفه بالاتر از 60/0 و براي كل مقياس 97/0 بدست آمد. بر اساس نتايج حاصله مي­توان از مقياس صلاحيت­هاي حرفه­اي معلمان به عنوان ابزاري معتبر براي سنجش صلاحيت­هاي حرفه­اي معلمان استفاده كرد.

The purpose of this study was to investigate the construction and standardization of professional competencies of teachers. The present study was applied in terms of purpose and in terms of data collection type, correlation. All teachers in Qazvin province in the academic year of 2017-2018 were the statistical population of the present study. The sample consisted of 618 participants who were selected by cluster sampling method. To collect the data, a researcher-made scale of professional competencies of teachers was used that contained 56 items and 10 components. Data were analyzed using SPSS and LISREL software's and through content validity in Lawshe method, exploratory and confirmatory factor analysis, principle component analysis, orthogonal rotation with varimax rotation, confirmation factor analysis, fitness indexes, and Cronbach’s alpha . The results of content validity in the Lawshe method indicated that the teachers' professional qualifications scale was appropriate. The analysis of the main components showed that the professional competencies of teachers from 10 factors including knowledge, professional ethics, classroom management, effective teaching, creativity and innovation, cooperation and interaction, assessment of learning, research, technology Professional information and development were formed and the results of the confirmatory factor analysis indicated the proper fitting of the factors with the data. Cronbach's alpha for each component was higher than 0.65 and for the whole scale was 0.97. Based on the results, one can use the professional competence scale of teachers as a valid tool for assessing the professional qualifications of teachers.