طراحي و اعتبار سنجي مدل بهره‌وري معلمان با رويكرد رفتار سازماني مثبت گرا در وزارت آموزش و پرورش

Designing and validating a model of teacher productivity with a positive organizational behavior approach at the Ministry of Education

هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل بهره‌وري معلمان با رويكرد رفتار سازماني مثبت گرا بود. روش تحقيق از نوع آميخته بود كه در مرحله اول از راهبرد كيفي و روش فراتركيب و سپس دلفي فازي؛ و در مرحله دوم راهبرد كمي، از نوع توصيفي - پيمايشي استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل اساتيد گروه علوم تربيتي، مديران و معاونين ادارات آموزش و پرورش، مديران و معاونين و معلمان مدارس مي‌باشند. در مرحله اول 12 نفر به‌صورت هدفمند و در مرحله دوم نمونه‌اي با روش خوشه‌اي تصادفي به حجم 384 نفر انتخاب شدند. براي شناسايي عناصر مدل با استفاده از روش فراتركيب؛ 3 مقوله، 4 زير مقوله، 22 مفهوم و 89 شاخص كشف گرديد. براي غربال و شناسائي شاخص‌هاي نهائي با استفاده از روش دلفي فازي، 10 شاخص از 89 شاخص حذف و 11 شاخص با نظر خبرگان تغيير پيدا كرد. در مرحله دوم براي گردآوري داده‌هاي تحقيق پرسشنامه‌اي محقق ساخته تهيه گرديد، كه بعد از تأييد روايي صوري و محتوايي آن پايايي پرسشنامه (0/83 = α) بدست آمد. داده‌هاي جمع آوري شده از طريق نرم افزارهاي SPSS و AMOS تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه مدل تحليل عاملي بهره‌وري معلمان با رويكرد رفتار سازماني مثبت گرا، بر اساس ابعاد و مؤلفه‌ها با تحليل عاملي تأييدي مرتبه دوم داراي برازندگي مناسب بوده و در بررسي ميزان اهميت شاخص‌هاي تحقيق با استفاده از روش شكاف فازي مشخص گرديد؛ حيطه بي‌تفاوتي و حيطه اتلاف وجود ندارد و كليه شاخص‌هاي تحقيق با اهميت هستند.

The purpose of this study was presenting a model of teacher productivity with a positive organizational behavior approach. The research method was mixed that used qualitative strategy; meta-synthesis method then Fuzzy Delphi; and in the second stage that used descriptive-survey quantitative strategy. The statistical population of this study includes faculty of educational sciences, managers and deputies of education departments and school principals and deputies and teachers. In the first stage 12 people were selected purposefully and in the second stage, a sample of 384 people was selected by random cluster sampling. To identify model elements using the meta-synthesis method; 3 categories, 4 subcategories, 22 concepts and 89 indicators were found. To screen and identify the final indices using fuzzy Delphi method, 10 of the 89 indicators were removed and 11 were changed to expert opinion. In the second step, a researcher-made questionnaire was developed to collect the research data that the questionnaire reliability (α = 0.83) was obtained after confirming its face and content validity. The collected data were analyzed by SPSS and AMOS software. The results showed that the factor analysis model of teacher productivity with positive organizational behavior approach, based on the dimensions and components with second-order confirmatory factor analysis, it has a good fit and in determining the importance of the research indices was determined by fuzzy gap method and in investigating the importance of research indices using fuzzy gap method was determined; there is no indifference and waste area, and all the research indicators are important.