كليدواژه :
رواسازي , پاياسازي , (سبك تفكر) منطقي , (سبك تفكر) تجربي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، رواسازي و پاياسازي برگردان فارسي پرسشنامة منطقي- تجربي بود. در اين پژوهش، 560 دانشجوي مرد و زن دانشگاه آزاد اسلامي و دانشگاه سما واحد رودهن سال تحصيلي 95-1394 به روش خوشه‌اي‌چند‌مرحله‌اي انتخاب شدند و پرسشنامة منطقي- تجربي را تكميل نمودند. براي بررسي روايي ملاكي پرسشنامة منطقي- تجربي از دو پرسشنامة پنج عامل بزرگ شخصيت و پرسشنامة راهبردهاي مقابله با استرس استفاده شد. براي تحليل داده‌ها از روش تحليل عاملي اكتشافي با چرخش واريماكس استفاده شد و از پرسشنامة منطقي- تجربي، سه مؤلفة درگيري‌منطقي، توانايي‌تجربي، توانايي‌منطقي استخراج گرديد. پايايي به روش همساني دروني براي براي سه مؤلفة درگيري‌منطقي، توانايي‌تجربي، توانايي‌منطقي به ترتيب 0.719، 0.707، و 0.663 به دست آمد. با توجه به يافته ها، پرسشنامة منطقي- تجربي براي سنجش ميزان كاربست سبك تفكر منطقي- تحليلي و تجري- شهودي افراد، در بين دانشجويان ايراني داراي روايي و پايايي لازم تشخيص‌داده شد. همچنين، همبستگي نمره كل اين پرسشنامه با پرسشنامة پنج عامل بزرگ شخصيت، و پرسشنامة راهبردهاي مقابله با استرس نشان داد كه مؤلفة درگيري منطقي با عامل روان‌رنجور‌خويي و سبك مقابله‌اي هيجان مدار رابطة منفي و با گشودگي، وظيفه شناسي، توافق‌پذيري، برونگرايي و سبك مقابله‌اي مسئله‌مدار رابطة مثبت داشت. مؤلفة توانايي‌منطقي با روان‌رنجور‌خويي، و سبك مقابله‌اي هيجان‌مدار رابطة منفي داشت و با گشودگي، وظيفه‌شناسي، توافق‌پذيري، و سبك مقابله‌اي مسئله‌مدار رابطة مثبت داشت و با برونگرايي رابطه‌اي نداشت. مؤلفة توانايي‌تجربي با هيچيك از صفات بزرگ شخصيت، و سبك‌هاي مقابله‌اي رابطه‌اي نشان نداد. اين سه مؤلفه با سبك مقابله‌اي هيجان‌مدار رابطه‌اي نداشتند. مؤلفة توانايي‌منطقي با توانايي‌تجربي هيچ رابطه‌اي نداشت ولي با درگيري‌منطقي رابطة مثبت داشت. مؤلفة توانايي‌تجربي نيز با درگيري‌منطقي رابطة معناداري نداشت و اين، به معني استقلال اين دو سبك تفكر از همديگر است..
چكيده لاتين :
Abstract
The purpose of this study was founding of validity and reliability of the latest version of the Rational-Experiential Inventory in persion. Five hundred and sixty students (male & female) at the Islamic Azad University & Sama University in Roudehen in 1394-95 that were selected randomly via multi-period method, collected the Rational-Experiential Inventory. In order to examin the validity of the Rational-Experiential Inventory, used Five Big Factors and Coping Inventory for Stressful Situations Inventory for Strssfull Situations. For the data analysis used Exploratory factor analysis with Warimax rotation and elicitated three factors from the Rational-Experiential Inventory named Rational Engagement, Experiential Ability, and Rational Ability. Its reliability that achieved by internal consistency method was 0.719, 0.707, and 0.663 sequential. Ricognized that this inventory has enough validity and reliability for assesing the amount of usage rational-analytical via experiential- intuitional thinkingstyle in the IranianUniversity students. Being the relationship between e Rational-Experiential Inventory and Five Big Factors and Coping Inventory for Stressful Situations Inventory showed that the Rational Engagement factor had negative relationship with the Neurotism and Emotion - oriented coping, and had positive relationship with the Extraversion, Openness, Agreeableness, Conciontiousness and Task- oriented coping.The Rational Ability factor had negative relationship with the Neurotism and Emotion - oriented coping, and had positive relationship with the Extraversion, Openness, Agreeableness, Conciontiousness and Task- oriented coping, and had no relationship with the Extraversion. The Experiential Ability had no relationship with the Five Big Factors and Coping Stressful Situations. The three factors had no relationship with the Avoidance - oriented coping. The Rational Ability and had no relationship with the Experiential Ability, but had positive relationship with the Rational Engagement. The Experiential Ability had no relationship with the Rational Engagement too; and this means that the two thinking styles are independent
