تأثير رفتارهاي مربيگري بر خودكارآمدي و عملكرد تيمي در بازيكنان ليگ برتر فوتبال زنان ايران

The effect of coaching behavior on self-Efficacy and team performance in Iranian women football Pro League

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير رفتارهاي مربيگري بر خودكارامدي و عملكرد تيمي در بازيكنان ليگ برتر فوتبال زنان كشور بود. جامعه و نمونۀ آماري شامل 22 بازيكن در هر تيم بود كه 242 نفر به عنوان نمونۀ تحقيق در نظر گرفته شد. بدين منظور از پرسشنامۀ رفتار مربيگري (CBQ) مارتين و بارنز (1999) و پرسشنامۀ خودكارامدي (ESES) كرل و همكاران (2007) براي بررسي پژوهش استفاده شد. براي ارزيابي عملكرد تيم هاي فوتبال زنان، رتبۀ آنها در جدول ملاك قرار گرفت. پايايي ابزار تحقيق با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ (رفتار مربيگري 0/75، خودكارامدي 0/82) به دست آمد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها، از آمار توصيفي و آمار استنباطي؛ تحليل عاملي "CFA" به كمك نرم افزار ايموس استفاده شد. يافته ها نشان داد كه رفتارهاي مربيگري (طبيعي - واكنشي مثبت) بر خودكارامدي و عملكرد تيمي تأثير معناداري داشته و رفتارهاي مربيگري واكنشي منفي برخودكارامدي و عملكرد تيمي تأثير معناداري نداشته است. با توجه به تأثير مثبت خودكارامدي بر عملكرد تيمي بازيكنان، به عنوان يك فاكتور روان شناختي به مربيان توصيه مي شود كه از اين طريق مي توان اعتماد به توانايي هاي خودكارامدي بازيكنان را تقويت كرد و از تأثيرات رفتارهاي مثبت و تشويقي در روند مربيگري بهره گرفت.

The aim of the study was to analyze the influence of coaching behaviors on self - efficacy and team performance of Iranian women's football players in Pro League . Community samples 200 subjects in the study were selected by considering 22 players per team . For this purpose, Coaching Behavior Questionnaire (CBQ) and Self - Efficacy Scale (ESES) were used for the study . To evaluate the performance of women's football team , their place in the table was considered . Reliability of the research toolis obtained using Cronbach alpha (0.75 for coaching behavior, 0.82 for self-efficacy) . In order to analyze the data, descriptive statistics and inferential statistics Confirmatory factor analysis CFA for data collection , SEM structural equation modelin ” Amos ” to test the research model and also hypothesis testing) were used . The results showed that spontaneous coaching behavior and positive Reactive coaching behavior have a significant positive effect on self - efficacy and negative Reactive coaching behavior had a significant negative impact on self - efficacy . The results showed a positive and significant impact of self - efficacy of players on team performance . spontaneous coaching behavior and positive reactive coaching behavior had a significant positive impact on performance , but the negative reactive coaching behavior had a significant negative impact on performance .