شناسايي شايستگي هاي حرفه اي اساتيد در محيط هاي آموزش الكترونيك (تكنيك دلفي)

هدف مقاله حاضر، شناسايي شايستگي هاي حرفه اي اساتيد در محيط هاي آموزش الكترونيك بوده است. اين مطالعه پيمايشي به روش دلفي انجام شد. در اين پژوهش پس از بررسي اسناد و مدارك در خصوص شايستگي‌هاي حرفه اي اساتيد تعداد 21 نفر از اعضاي هيأت علمي مشغول به تدريس در دانشگاه هاي الكترونيك، به عنوان نمونه آماري تحقيق انتخاب شدند. نتايج پژوهش حاكي از آن بود كه عمده ترين شاخص‌هاي فردي شايستگي هاي حرفه اي اساتيد در محيط هاي يادگيري الكترونيك: حس مسئوليت‌پذيري و آداب و رفتار اجتماعي با دانشجويان و احترام متقابل؛ عمده‌ترين شاخص هاي آموزشي شايستگي هاي حرفه‌اي اساتيد در محيط هاي يادگيري الكترونيك: روش‌هاي مديريت كلاس‌هاي آنلاين، مشاركت دهي فعالانه دانشجويان در مباحث آموزشي، استفاده از انواع شيوه هاي تدريس متناسب و متنوع در محيط الكترونيك و ...؛ و عمده ترين شاخص فن‌آوري شايستگي هاي حرفه‌اي اساتيد در محيط‌هاي يادگيري الكترونيك: ميزان تسلط در سازمان‌دهي و توليد محتوا است. بر مبناي مدل مفهومي ارائه شده، با توجه به مطالعات نظري و تجربي شاخص هاي شايستگي‌هاي حرفه‌اي اساتيد در محيط‌هاي يادگيري الكترونيك آموزش الكترونيك در سه بعد: شايستگي‌هاي فردي، آموزشي و فن‌آوري بود كه هركدام از اين ابعاد داراي زيرمؤلفه هايي بودند كه پس از نظرسنجي از اساتيد و متخصصان، زيرمؤلفه هاي معتبر هر كدام از اين شايستگي‌ها شناسايي شدند.