بررسي ارتباط هوش اجتماعي با پيشرفت تحصيلي در دانشجويان هوشبري و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشكي تهران

The Relationship Between Social Intelligence and Academic [B1] Achievement in Anesthesiology and Operating Room Students of Tehran University of Medical Sciences

يكي از ابعاد مهم در نظام آموزش عالي كشور، پيشرفت تحصيلي دانشجويان است. با شناسايي به موقع دانشجويان در معرض خطر افت تحصيلي و انجام اقدامات لازم مي ­توان موجب ارتقاي وضع تحصيلي آن­ها گرديد. هوش اجتماعي به ميزان بسيار زيادي مي­تواند موفقيت تحصيلي فرد را پيش ­بيني كند. هدف: هدف از اين مطالعه "تعيين ارتباط هوش اجتماعي با پيشرفت تحصيلي در دانشجويان هوشبري و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشكي تهران" مي ­باشد. مواد و روش ­ها: اين مطالعه مقطعي در سال 1397 بر روي دانشجويان هوشبري و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشكي تهران انجام يافته است. نمونه‌ها به تعداد 140 نفر و به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين مطالعه شامل پرسشنامه دموگرافيك و پرسشنامه استاندارد هوش اجتماعي "ترومسو" (Tromso Social Intelligence Scale) بود. جهت سنجش پيشرفت تحصيلي از نمره معدل كل دوره تحصيلي دانشجويان استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ­ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 24 انجام گرديد و 0/05 P< به عنوان سطح معني­دار در نظر گرفته شد. يافته‌ها: ميانگين سني دانشجويان 1/33±20/54 سال بود. ميانگين نمره هوش اجتماعي در دانشجويان مرد (0/85±4/75) نسبت به دانشجويان زن (0/77±0/65) بيشتر بود (0/459, P=138, df= 0/743T=). ضريب همبستگي پيرسون ارتباط آماري مثبت و معني‌داري بين پيشرفت تحصيلي با هوش اجتماعي (0/613r=) و كليه ابعاد آن پردازش اطلاعات اجتماعي (0/581r=)، مهارت‌هاي اجتماعي (0/445r=)، آگاهي اجتماعي (0/481r=) نشان داد (0/001P=). بحث و نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش نشان داد ميانگين هوش اجتماعي و مؤلفه‌هاي آن در دانشجويان در سطح مطلوب قرار دارد. بين هوش اجتماعي و كليه ابعاد آن با پيشرفت تحصيلي ارتباط مثبت و معني ­داري وجود دارد؛ بنابراين برنامه ­ريزي اساسي توسط مسئولين مربوطه براي ارتقاي سطح هوش اجتماعي در جهت افزايش پيشرفت تحصيلي دانشجويان ضرورت دارد.

Studentschr('39') academic achievement is one of the important parameters in higher education system. By timely identification of students at risk of dropping out and taking the necessary measures, their academic status can be improved. Social intelligence can greatly predict students’ academic achievement. Objective: The current study aimed at determining the relationship between social intelligence and academic achievement in anesthesiology and operating room students of Tehran University of Medical Sciences. Materials and Methods: The current cross sectional study was conducted on anesthesiology and operating room students of Tehran University of Medical Sciences in 2018. A total of 140 subjects were selected by convenience sampling method. Demographic questionnaire and the Bradbury and Tromso standard questionnaire for social intelligence were employed as data collection instruments. To measure academic achievement, the overall GPA of the students was used. Data were analyzed using SPSS software version 24 and P <0.05 was considered as the level of significance. Results: The mean age of students was 20.54 ± 1.33 years. Mean score of social intelligence was higher in male students than female ones (4.75±0.85 vs. 4.65±0.77) (T= 0.743, df=138, P= 0.459). Pearson correlation coefficient showed a positive and significant correlation between academic achievement and social intelligence (r=0.613) and all its dimensions (i e, social information processing (r=0.581), social skills (r=0.445), and social awareness (r=0.481) (P=0.000). Discussion and Conclusion: The mean score of studentschr('39') social intelligence and its dimensions was in the desired level. There was a positive and significant relationship between social intelligence and all its dimensions with academic achievement. Therefore, it is suggested to plan for the improvement of social intelligence to promote students’ academic achievement.