شناسايي و اعتبار سنجي ويژگي‌هاي معلم اثربخش دوره ابتدايي

هدف اصلي پژوهش، شناسايي و اعتبارسنجي ويژگي هاي معلم اثربخش در دوره ابتدايي ميباشد.در بخش اول از روش كيو استفاده شد،جامعه آماري در اين بخش كليه اساتيد علوم تربيتي دانشگاه هاي تهران بوده(349=N) كه20نفر به صورت هدفمندوگلوله برفي انتخاب گرديد.ابزار گردآوري داده ها، نمودار كيو مي باشد كه روايي آن با بررسي40سند و نظرات3 نفر از اساتيد دانشگاهي مورد تائيد قرار گرفت و به روش آزمون مجدد، پايايي آن نيز0.84 به دست آمد.بخش دوم مبتني بر تحليل عاملي اكتشافي بوده كه جامعه ي آماري آن كليه اساتيد علوم تربيتي دانشگاه هاي تهران،اعضاي انجمن مطالعات برنامه درسي و گروه هاي آموزشي دوره ابتدايي تهران مي باشد(987=N) با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي 325 نفرانتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها،پرسشنامه محقق ساخته بوده كه روايي محتوايي آن مورد تائيد 3 نفر از صاحب نظران قرارگرفت و پايايي آن(0.96= α) بدست آمد.عمده نتايج بيانگر شناسايي65ويژگي بوده كه در7 بعد ويژگي هاي شخصيتي،تربيت دينياخلاقي،كارانديشي، صلاحيت و شايستگي ها،تدريس مؤثر،مديريت كارآمدكلاس و نظارت و ارزشيابيدسته بندي گرديد.7بعد مذكور اعتبارداشته ولي از بين65 ويژگي، 5ويژگي از اعتبار لازم برخوردار نبوده است.