تدوين الگوي مفهوم سازي سواد از ديدگاه دانشجويان كارشناسي زبان انگليسي

مفهوم سواد ذاتا بحث برانگيز است و همگام با ديد فلسفي بشر در طول زمان تغيير كرده است. محتوا و شيوه برنامه هاي آموزشي متاثر از درك افراد از تعاريف مختلف سواد بوده و ديدگاه هاي مختلف در باب سواد فرصت هاي سوادآموزي را تعيين مي كنند. زبان انگليسي به عنوان زبان جهاني داراي جايگاه مهمي در برنامه درسي ماست. درك زبان آموزان از مفهوم چندگانه ي سواد به ارتقا سواد زباني آن ها كمك بسزايي مي كند. از آنجايي كه ضروري است تا سواد آموزي موثري در كلاس داشته باشيم، لازم است مفهوم سواد را از نگاه زبان آموزان بررسي كنيم. از اين رو، اين نوشتار مي كوشد تا در پرتو رويكرد داده بنياد به بررسي درك و تفسير زبان آموزان از مفهوم سواد بپردازيد تا بتوانيم رفتار زباني آنها را توضيح داده و ارتقا بخشيم. با به كارگيري معيار اشباع نظري، مصاحبه هايي باز با 25 يادگيرنده زبان انگليسي انجام شد. پس از جمع آوري داده ها، به منظور تحليل آن ها، سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي انجام شد و درنهايت تصويري از نظريه بدست آمده، ارائه شد. نظريه تبيين شده نشان مي دهد كه سواد دانشي است علمي و مبتني بر اصالت كه از طريق گفتمان و بيان عامليت منتقل مي شود.