رابطه عملكرد خانواده با سبك تفكر در تربيت كودك

The Relationship between Family Function and Thinking Styles in Child Training

هدف: اين پژوهش با هدف تعيين رابطه عملكرد خانواده با سبك تفكر در مادران كودكان مهد كودك شهر قم انجام پذيرفت. روش شناسي: روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل تمامي مادران كودكان مهد كودك شهر قم كه زير نظر سازمان بهزيستي شهر قم بودند، صورت گرفت. 141 نفر از مادران كودكان مهد كودك به روش تصادفي خوشه اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه سبك هاي تفكر استرنبرگ و واگنر (1992) و پرسشنامه استاندارد ابزار سنجش خانواده (1983) استفاده شد. داده ها با آزمون معناداري همبستگي پيرسون و مدل رگرسيون چند متغيره با استفاده از نرم افزار spss21 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: يافته ها نشان داد رابطه مثبت و معناداري بين متغير عملكرد خانواده با سبك تفكر وجود داشت(0/01>p). سبك تفكر جزئي رابطه منفي و معناداري با عملكرد خانواده در سطح معنادار يك صدم داشت و بين سبك تفكر قضايي با عملكرد خانواده رابطه منفي و معني داري برقرار بود. سبك هاي تفكر سلسله مراتبي، كلي، رابطه منفي و معني داري با عملكرد خانواده برقرار كردند. سبك تفكر اوليگارشي، دروني، محافظه كار، آزاد انديش، رابطه مثبت و معناداري را با عملكرد خانواده به ترتيب برقرار كردند. نتيجه گيري: تربيت و عملكرد موجود در خانواده بر شكل گيري و پرورش سبك هاي تفكر افراد از زمان كودكي تأثير بسزايي مي تواند داشته باشد.

Purpose: The aim of this study was to determine the relationship between family function and thinking style in mothers of kindergarten children in Qom. Method: The research method was descriptive correlational. The statistical population of this study included all mothers of kindergarten children in Qom who were under the supervision of Welfare Organization of Qom. Three mothers of kindergarten children were selected by cluster random sampling. Sternberg and Wagner (1992) and standard questionnaires (1983) were used to collect data. Data were analyzed by Pearson correlation coefficient and multivariate regression model using spss21 software. Results: Findings showed that there was a positive and significant relationship between family functioning variable and thinking style (p <0.01). The partial thinking style had a significant negative relationship with family functioning at one hundredth level and there was a significant negative relationship between judicial thinking style and family functioning. Hierarchical, general thinking styles, negatively and significantly correlated with family functioning. Oligarchic, internalized, conservative, free-thinking, positive and meaningful relationship with family functioning, respectively. Conclusion: Family education and performance can have a significant impact on the development and development of people's thinking styles from childhood.