تاثير آموزش با مدل تغيير مفهومي بر ميزان درك فلسفي مفهوم معاد در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش با مدل تغيير مفهومي بر ميزان درك فلسفي مفهوم معاد در دانش آموزان پسر پايه دوم دوره دوم متوسطه شهر كرمانشاه صورت گرفت. روش پژوهش، شبه آزمايشي و از نوع پيش آزمون -پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر پايه دوم دوره دوم متوسطه شهر كرمانشاه مي باشد. به منظور انجام نمونه گيري تعداد 120 نفر دانش آموز به صورت تصادفي خوشه اي چند مرحله اي به عنوان نمونه انتخاب و به روش تصادفي ساده در چهار گروه 30 نفري(دو گروه آزمايشي و دو گروه گواه) جايگذاري شدند. جهت جمع آوري داده ها از آزمون محقق ساخته استفاده شد. روايي اين پرسش نامه براساس روايي محتوايي، مورد تاييد متخصصين قرار گرفت و پايايي آن براساس ضريب كودر ريچاردسون محاسبه گرديد. داده هاي حاصل با استفاده از تحليل كوواريانس مورد پردازش قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش با مدل تغيير مفهومي بر ميزان درك فلسفي مفهوم معاد در دانش آموزان موثر است. بدين معني كه اثر پيش آزمون معنادار بوده و با حذف اثر پيش آزمون بين گروه كنترل و آزمايش از نظر ميزان درك فلسفي معاد تفاوت معناداري مشاهده شد.