تحليل رابطه كانوني مديريت دانش با استقرار مديريت كيفيت فراگير (نمونه پژوهش: مدارس ناحيه دو شهر همدان

An Analysis of the Canonical Relation between Knowledge Management and Total Quality Management Case Study: the Schools at District II of Hamadan

هدف: پژوهش با هدف بررسي رابطه كانوني مديريت دانش با استقرار مديريت كيفيت فراگير انجام شد. روش: روش پژوهش كمي، توصيفي و از نوع مطالعات همبستگي بود. جامعه آماري شامل معلمان ابتدايي ناحيه دو شهر همدان بودند، كه از اين جامعه با روش نمونه گيري تصادفي ساده و بر مبناي جدول مورگان نمونه‌اي به حجم 219 نفر انتخاب شدند. و ابزار پژوهش نيز پرسشنامه استاندارد مديريت دانش فونگ و چي (2009) و پرسشنامه مديريت كيفيت جامع اسپينوال (1994)، بود. جهت تعيين پايايي و روايي ابزار، از تكنيك هاي آلفاي كرانباخ و تحليل عاملي تائيدي استفاده شد، جهت تحليل داده‌ها از همبستگي كانوني و رگرسيون خطي چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS 25 استفاده شد. يافته ها: نتايج اين تحقيق نشان داد كه ابعاد مديريت دانش داراي همبستگي كانوني مثبت و معنادار در آلفاي 0/01 به مقدار 0/637 با ابعاد استقرار مديريت كيفيت فراگير بودند. ابعاد مديريت دانش قادر به تببين 127% واريانس متغير استقرار مديريت كيفيت فراگير بودند. همچنين با توجه به ضرايب رگرسيوني استاندارد شده مي توان گفت: ابعاد كسب دانش، ذخيره دانش و توزيع دانش داراي اثر مثبت و معنادار بر متغير استقرار مديريت كيفيت فراگير در سطح 0/05 مي باشند. نتيجه گيري: ابعاد مديريت دانش داراي همبستگي كانوني مثبت و معنادار با ابعاد استقرار مديريت كيفيت فراگير هستند.

purpose: The purpose of this study was to investigate the focal relationship of knowledge management with the establishment of inclusive quality management. Method: The research method was quantitative, descriptive and correlational. The statistical population consisted of elementary teachers in the two cities of Hamadan, who were selected by simple random sampling method based on Morgan table with a sample size of 219. an‎d the research tools were Fong & Chi Knowledge Standard Questionnaire (2009) and Spinwell Total Quality Management Questionnaire (1994). Cronbach's alpha and confirmatory factor analysis were used to determine the reliability and validity of the tool. Data were analyzed using focal correlation and multiple linear regression using SPSS 25 software. Findings: The results of this study showed that knowledge management dimensions had a positive and significant correlation in alpha of 0.01 with the value of 0.637 with the dimensions of QM. Knowledge management dimensions were able to account for 127% of the variance of QA. Also according to standardized regression coefficients, it can be said that knowledge acquisition, knowledge storage and knowledge distribution have a positive and significant effect on the overall quality management deployment variable at 0.05 level. Conclusion: Knowledge management dimensions have a positive and significant focal correlation with the dimensions of QM implementation.