بررسي دانش، نگرش و رفتارمالي در سوادمالي دانشجويان

Investigating financial knowledge, attitude and behavior in students financial literacy

هدف: تصميمات مالي اتخاذشده توسط دانشجويان دردوره دانشجويي تاثير بسياري بر وضعيت مالي آنها پس از فارغ التحصيلي از دانشگاه دارد. همچنين موقعيت مالي دانشجويان در دانشگاه مي تواند عملكرد دانشگاهي آنها را تحت تاثير قرار داده و بر توانايي آنها براي تكميل دوره دانشگاهي اثرگذار باشد. اين پژوهش درپي بررسي دانش، نگرش و رفتارمالي در سوادمالي دانشجويان بود. روش: اين پژوهش از نوع توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش دانشجويان دانشگاه ملاير در سه مقطع كارشناسي،كارشناسي ارشد و دكتري در سال تحصيلي 1397-98 بودند كه تعداد 415 نمونه از ايشان به روش طبقه­بندي مرحله اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. تجزيه­و­تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار spss در سطح معناداري 05/0 با استفاده از آزمون هاي همبستگي اسپيرمن و رگرسيون لجستيك، يو من ويتني و كروسكال­واليس انجام شد. يافته­ها: نتايج نشان­داد بين دانش با نگرش­مالي و نگرش با رفتارمالي همبستگي مثبتي برقرار بود و اين ابعاد اثر مستقيمي بر سطح سوادمالي دانشجويان دارند و دراين ميان رفتارمالي بيشترين سهم اثر گذاري را به خود اختصاص داد. همچنين اثرگذاري جنسيت به عنوان عامل تمايز در سطح سوادمالي و در ابعاد دانش و رفتارمالي دانشجويان تاييد گرديد (001/0>P). نتيجه گيري: بر اساس نتايج بين دانش و نگرش و همچنين نگرش و رفتار همبستگي مثبتي وجود دارد اما بين دانش و رفتارمالي هيچگونه همبستگي و ارتباطي مشاهده نگرديد. اين نتايج بيان مي كند كه صرف كسب دانش مالي نمي تواند منجر به بهبود رفتارمالي دانشجويان گردد.

Purpose: The financial decisions made by students during the student period have a great impact on their financial situation after graduating from university. Also, the financial position of students in the university can affect their academic performance and affect their ability to complete the university course. This study sought to examine the knowledge, attitude and financial behavior in students' literacy. Methodology: This study was descriptive-correlational. The statistical population of this study was Malayer University students in three bachelors, masters and doctoral degrees in the academic year of 2018-19, of which 415 samples were selected by staged classification method. The data collection tool was a researcher-made questionnaire. Data analysis was performed using SPSS software at a significance level of 0.05 using Spearman correlation tests and logistic regression, UM Man Whitney and Croscalwalis. Findings: The results of the relationship between knowledge with financial attitude and attitude with financial behavior had a positive correlation and these dimensions have a direct effect on the level of students' financial literacy. The influence of gender was also confirmed as a factor of differentiation in the level of literacy and in the dimensions of students' knowledge and financial behavior (P <0.001). Conclusion: Based on the results, there is a positive correlation between knowledge and attitude, as well as attitude and behavior, but there was no correlation between knowledge and financial behavior. These results suggest that financial knowledge alone cannot improve students' financial behavior