بررسي رابطه يادگيري سازماني با كيفيت تدريس معلمان: مطالعه موردي شهر بندرعباس

Investigating the Relationship between Organizational Learning and Quality Teaching of Teachers’: A Case Study of Bandar Abbas

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين يادگيري سازماني با كيفيت تدريس معلمان مدارس شهر بندرعباس انجام شد. روش: تحقيق حاضر از حيث هدف كاربردي و از حيث ماهيت توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش را كليه معلمان زن و مرد مقطع متوسطه دوم شهر بندرعباس به تعداد 800 نفر در سال تحصيلي 98 -1397 تشكيل داد. جهت تعيين تعداد نمونه آماري از جدول كرجسي و مورگان (1970) استفاده شد و با توجه به تعداد جامعه آماري تعداد افراد نمونه آماري پژوهش 261 نفر تعيين گرديد. با توجه به اين كه جامعه آماري شامل دو گروه زن و مرد بود براي انتخاب نمونه آماري پژوهش از روش نمونه­گيري تصادفي طبقه­اي استفاده شد. جهت گردآوري داده­هاي تحقيق نيز از پرسشنامه كيفيت تدريس كوشي (1392) و يادگيري سازماني نيف (2001) استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم‌ افزار spss ويراست 20 در سطح معني‌داري 0/05 و با استفاده از آزمون هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه انجام شد. يافته­ ها: يافته­ هاي پژوهش نشان داد كه بين يادگيري سازماني با كيفيت تدريس معلمان رابطه معناداري وجود داشت. همچنين نتايج نشان داد كه از بين متغيرهاي نه گانه وارد شده به مدل مورد نظر متغيرهاي فرهنگ يادگيري سازماني، كار گروهي، اشتراك دانش، رهبري مشاركتي، توسعه شايستگي كاركنان به صورت مثبت و معناداري توانستند كيفيت تدريس معلمان مدارس را پيش بيني كنند.(P<0.001) نتيجه­ گيري: طبق يافته هاي پژوهش يادگيري سازماني در مدارس موجب مي­شود كه الگوهاي ذهني جديد و گسترده ­اي در ميان معلمان پرورش يابد و آنها مي­ آموزند كه چطور با يكديگر بياموزند.

Purpose: The present study tries to examine the relationship between organizational learning and quality teaching of teachers’. Methodology: The present study was applied in terms of purpose and descriptive in nature and correlational. The statistical population of the study consisted of all male and female secondary school teachers in Bandar Abbas with 800 people in the 2018-19 academic year. To determine the number of statistical sample, Krejcie and Morgan table (1970) was used and according to the number of statistical population, the number of statistical sample of the study was 261 people. Due to the fact that the statistical population consisted of two groups of men and women, the stratified random sampling method was used to select the statistical sample of the study. In order to collect research data, Kevashi Teaching Quality Questionnaire (2013) and Neeff Organizational Learning (2001) were used. Data analysis was performed using SPSS software version 20 software at a significance level of 0.05 and using statistical tests of Pearson correlation coefficient and multiple regressions. Results: It showed that there is a significant relationship between organizational learning and quality teaching teachers’. Other results indicated that the culture of organizational learning, teamwork, knowledge sharing, participative leadership, and employee competence development could positively and significantly predict teachers’ teaching quality of teachers at schools (P <. 0.001) Conclusion: According to the findings of the study, organizational learning in schools causes new and extensive mental patterns to be developed among teachers and they learn how to learn together.