مقايسه سبك‌هاي هويت و پيشرفت تحصيلي در دانشجويان شاهد و غيرشاهد

مقدمه: هدف پژوهش حاضر، مقايسه سبك‌هاي هويت و پيشرفت تحصيلي در دانشجويان شاهد و غيرشاهد است. روش: روش پژوهش علي مقايسه‌اي و از نوع تحقيقات كاربردي است. جامعه مورد مطالعه شامل كليه دانشجويان شاهد دانشگاه رازي كرمانشاه است كه در سال تحصيلي 921391 مشغول به تحصيل بودند. براي برآورد حجم نمونه دانشجويان شاهد‌، از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي استفاده شد و براي انتخاب دانشجويان غيرشاهد، از روش تصادفي خوشه اي چند مرحله اي و همتاسازي با دانشجويان شاهد استفاده شد. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه سبك‌هاي هويت برزونسكي و ميانگين نمرات واحدهاي انتخابي دانشجويان به عنوان ملاك پيشرفت تحصيلي بود. داده‌هاي پژوهش با آزمون تحليل واريانس چند متغيري، آزمون t مستقل و ضريب همبستگي پيرسون وارسي گرديد. نتايج: نتايج بدست آمده نشان داد بين سبك‌هاي هويت دانشجويان شاهد و غيرشاهد تفاوت معني‌داري وجود دارد، بين ميانگين پيشرفت تحصيلي دانشجويان شاهد و غيرشاهد نيز تفاوت معني‌داري وجود دارد، بين سبك هويت جهت‌گيري اطلاعاتي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان شاهد رابطه معني داري مشاهده شد، اما بين سبك هويت هنجاري و سبك سردرگم /‌ اجتنابي با پيشرفت تحصيلي دانشجويان شاهد رابطه معني‌داري مشاهده نشد. همچنين رابطه معني‌داري بين سه سبك هويت و ميزان پيشرفت تحصيلي دانشجويان غيرشاهد مشاهده نشد. بحث و نتيجه گيري: نتايج نشان مي دهد كه سبك هويت جهت‌گيري اطلاعاتي دانشجويان شاهد بيشتر از دانجويان غيرشاهد است. همچنين پيشرفت تحصيلي در دانشجويان شاهد پايين تر از دانشجويان غيرشاهد است.