مدل ساختاري پيش بيني عملكرد تحصيلي از طريق ادراكات جو خانواده با ميانجي گري تفكر خلاق

مقدمه: ادراكات جو خانواده و تفكر خلاق بر عملكرد تحصيلي اثر مي گذارند. پژوهش حاضر به منظور بررسي پيش بيني عملكرد تحصيلي از طريق ادراكات جو خانواده با ميانجي گري تفكر خلاق، در دانشگاه فرهنگيان يزد انجام شده است. روش بررسي: پژوهش حاضر از نوع تحقيقات همبستگي با استفاده از روش «الگوي علّي» بود. جامعه آماري شامل 1064 نفر، از دانشجويان دانشگاه فرهنگيان يزد در سال تحصيلي 96-95 بود كه مبتني بر جدول مورگان و با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي به تفكيك جنس و ترم تحصيلي، 405 نفر دانشجو انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه گيري شامل پرسشنامه ادراكات والدين گرولنيك و پرسشنامه تفكر خلاق تورنس با 60 گويه سه گزينه اي بود. معدل ترم قبل نيز، به عنوان شاخص عملكرد تحصيلي محسوب شد. داده هاي حاصل از پرسشنامه ها در دو بخش توصيفي و استنباطي و با استفاده از آزمون هاي آماري و رويكرد مدل سازي معادله ساختاري توسط نرم افزارهاي SPSS و AMOSبررسي شده اند. نتايج: متغيرهاي مستقل ادراكات جو خانواده و تفكر خلاق در مجموع 29 درصد از واريانس متغير عملكرد تحصيلي را تبيين كردند. اثر غيرمستقيم ادراكات جو خانواده نيز بر متغير عملكرد تحصيلي به لحاظ آماري معنادار بود(001/0 p). بنابراين متغير تفكر خلاق در رابطه بين ادراكات جو خانواده با متغير عملكرد تحصيلي نقش ميانجي ايفا مي كند. نتيجه گيري: از آنجا كه هم ادراكات جو خانواده و هم تفكر خلاق، بطور معناداري بر روي عملكرد تحصيلي مؤثرند؛ بنابراين نقش رفتاري والدين نسبت به فرزندان و آموزش تفكر خلاق، بسيار مهم است كه ضرورت توجه بيشتر والدين را مي طلبد.