مقايسه تاثير درمان عصب روان شناختي، حركات ريتميك و توانمند سازي شناختي بر كاركردهاي اجرايي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص با مشكل خواندن

مقدمه: پژوهش حاضر مقايسه تاثير درمان عصب روان شناختي ،حركات ريتميك و توانمند سازي شناختي بر كاركردهاي اجرايي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص با مشكل خواندن بود. روش كار: روش پژوهش از نوع شبه آزمايشي وطرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل بود. نمونه از ميان دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص با مشكل خواندن به تعداد 48 نفر به صورت هدفمند و داوطلبانه انتخاب و در سه گروه آزمايش ويك گروه كنترل به صورت جايگزيني تصادفي جايگزين شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه رتبه بندي رفتاري كاركردهاي اجرائـي مورد استفاده قرار گرفت. با استفاده از آزمون تحليل كواريانس چند متغيره داده‌ها تحليل گرديد. يافته ها: نتايج نشان داد تاثير درمان عصب روان شناختي بر كاركردهاي اجرايي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص با مشكل خواندن بيشتر از حركات ريتميك و توانمند سازي شناختي است. نتيجه گيري: نتيجه اينكه به نظر مي‌رسد كه بتوان با درمان عصب روانشناختي كاركردهاي اجرايي مغز دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص با مشكل خواندن را بهبود ببخشيم.