استانداردهاي رياضي براي كودكان پيش‌دبستاني كم‌توان ذهني و عادي

هدف: در مقاله حاضر، استانداردهاي حيطه رياضيات در مولفه هاي شناسايي اعداد و عمليات رياضي، اندازه گيري، شناسايي شكل ها، و ويژگي هاي رديف سازي در دو گروه از كودكان دوره آمادگي عادي و كم توان ذهني بررسي شده است. روش: پژوهش حاضر از نوع زمينه يابي است. جامعه آماري، همه دانش آموزان پايه آمادگي عادي و پايه آمادگي دوم كم توان ذهني كشور در سال تحصيلي 1389-1390 است. براساس اطلاعات سالنامه هاي آماري 8 استان كشور كه بهترين عملكرد را در كودكان پايه اول داشتند، انتخاب شدند. به منظور تعيين حجم نمونه، از روش نمونه گيري ماتريسي استفاده شد و در نتيجه سياهه مورد نظر روي 1176 دانش آموز اجرا گرديد.. يافته ها: نتايج حاصل نشان داد كه كودكان عادي تنها به 58 درصد شاخص هاي حيطه رياضي رسيده اند و در مورد كودكان كم توان ذهني اين ميزان در حدود 16 درصد است. نتيجه گيري: نتايج، وضعيت نامطلوب كودكان را در استانداردهاي رياضي نشان مي دهد و براي تعيين سهم عوامل احتمالي اين مسئله به پژوهش هاي بيشتري نياز است.