تأثير بازي‌هاي رايانه‌اي آموزش توجه بر شبكه‌هاي توجه و خُلق دانش‌آموزان داراي نارسايي توجه/ بيش‌فعالي

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير بازي هاي رايانه اي آموزش توجه بر شبكه هاي توجه و خُلق دانش آموزان پيش دبستاني داراي نارسايي توجه/بيش فعالي صورت گرفت. روش: طرح شبه آزمايشي با گروه كنترل مورد استفاده قرار گرفت. نمونه شامل 20 دانش آموز تشخيص گرفته در مصاحبه باليني با معيارهاي انجمن روان پزشكي آمريكا نسخه 5 بودند و به طور تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش (هر گروه 10 نفر) قرار گرفتند. دو گروه در پيش آزمون هوش ريون، تفاوت معناداري نداشتند. آزمون شبكه هاي توجه براي اندازه گيري توجه و فرم كوتاه پرسش نامه رفتاري كودكان براي اندازه گيري خُلق به كار گرفته شد. گروه آزمايشي 10 جلسه نيم ساعته و سه روز در هفته تحت آموزش قرار گرفتند. يافته ها: در تحليل داده ها از تحليل واريانس چند متغيره استفاده شد. نتايج نشان داد كه گروه آزمايش در ميزان پاسخ هاي صحيح در آزمون شبكه هاي توجه نسبت به گروه كنترل عملكرد بهتري نشان دادند (P≤0.001، 46/387 = F)، در حالي كه تفاوت معناداري ميان شبكه هاي گوش به زنگي، جهت يابي و كنترل اجرايي ميان دو گروه ديده نشد. در ويژگي هاي خلقي، گروه آزمايش در مهم ترين مقياس آن يعني كنترل كوشش مند، نمرات بهتري نسبت به گروه كنترل كسب كردند و تفاوت معناداري مشاهده شد( P≤0.05 ، 5/256 = F). نتيجه گيري: بازي هاي رايانه اي آموزش توجه مي تواند به عنوان روشي مؤثر براي بهبود توجه و كنترل كوشش مند دانش آموزان داراي نارسايي توجه/بيش فعالي مورد استفاده قرار گيرد.