تحليل درك بندهاي موصولي فاعل- فاعل و فاعل- مفعول در كودكان ناشنواي كاشت‌حلزون‌شده و شنوا

هدف: در تحقيق حاضر درك دو نوع بند موصولي فاعل فاعل و فاعل مفعول، در كودكان كاشت حلزون شده و شنوا مقايسه شد و سه نوع خطا بررسي گرديد. در نهايت درك اين دو نوع بندهاي موصولي نسبت به هم مورد مقايسه قرار گرفت. روش: به منظور سنجش درك بندهاي موصولي، آزمون تصويري شامل چهار گزينه طراحي شد. يكي از تصويرها جواب درست بود و سه تصوير ديگر انحرافي بودند كه به سه نوع خطا شامل خطا در بند پايه، خطا در بند موصولي و خطا در هر دوبند طبقه بندي شدند. براي تحليل يافته هاي حاضر از آزمون من ويتني استفاده شد. يافته ها: نتايج به دست آمده نشان داد كه بين كودكان كاشت حلزون شده و شنوا در درك هر دو نوع بند موصولي تفاوت معني داري وجود داشت (0.006=p ). همچنين كودكان كاشت حلزون در درك بندهاي موصولي فاعل مفعول با مشكل بيشتري روبه رو بودند و درصد سه نوع خطا در آنها افزايش يافت. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه كودكان كاشت حلزون تنها قسمتي از اين بندها را متوجه نشده بودند. در بندهاي موصولي فاعل فاعل، بيشترين درصد خطا مربوط به خطا در بند پايه بود كه نشان داد كودكان كاشت حلزون ارتباط بين فاعل و فعل را در بند پايه متوجه نشده بودند. آنها ارتباط بين فاعل و فعل را در بند موصولي درست تشخيص داده بودند. اما درصد انواع خطاها در بندهاي موصولي فاعل مفعول افزايش يافت و درك اين نوع بندهاي موصولي براي كودكان كاشت حلزون دشوارتر بود.