ديدگاه دانشجويان پرستاري در مورد محيط يادگيري باليني و عوامل مؤثر بر آن، سال 1394

مقدمه و هدف: محيط يادگيري باليني، نقشي بسيار مهم در تربيت دانشجويان حرفه هاي پزشكي و به ويژه دانشجويان پرستاري دارد. با توجه به اينكه نظرات و ديدگاه دانشجويان در ارزيابي محيط يادگيري باليني داراي اهميت فراواني است، اين مطالعه با هدف تعيين ديدگاه دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي كردستان از محيط يادگيري باليني و عوامل موثر بر آن طراحي و اجرا گرديد. مواد و روشها: در اين مطالعه توصيفي تحليلي، با استفاده از روش نمونه گيري سرشماري، نظرات 165 نفر از دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي كردستان، با استفاده از پرسشنامه محيط يادگيري باليني 42 سئوالي مورد بررسي قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل داده ها از شاخصهاي ميانگين و انحراف معيار و آزمونهاي آماري كولموگروف اسميرنوف، من ويتني، كروسكال واليس و ضريب همبستگي اسپيرمن استفاده گرديد. سطح معني داري در حد 0.05 ge;p منظور گرديد. يافته ها: 159 نفر (96.36%) از دانشجويان مورد بررسي، پرسشنامه ها را به طور كامل تكميل نموده و برگردانند. ميانگين و انحراف معيار نمره كلي اين مطالعه برابر با 13.25±130.01 بود كه بالاتر از حد متوسط است. بالاترين نمره ميانگين بدست آمده مربوط به حيطه هاي رضايت (0.48±3.15) و روابط بين فردي (0.56±3.19) و كمترين آن مربوط به حيطه هاي مشاركت (0.33±3.03) و فردي سازي (0.49±3.02) بود. رابطه آماري معني داري بين ترم تحصيلي و حيطه روابط بين فردي، وجود داشت (0.001 p, r = -0.28). بحث و نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه بيان كننده آن است كه حيطه هاي مشاركت و فردي سازي محيط يادگيري باليني داراي ضعف بوده و لذا به منظور جبران اين نقيصه، شركت دادن دانشجويان در برنامه ريزيهاي آموزشي، ضروري به نظر مي رسد.