بررسي تأثير استفاده از كارپوشه در انگيزش و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز

مقدمه: در سال هاي اخير با توجه به تغيير نگرش دانشجويان پزشكي در فرايند يادگيري و ارزيابي، اين فرايند از رويكرد سنتي به سمت دانشجو محوري سوق داده شده است. در اين راستا بايد از ابزار و روش هاي جديد يادگيري و ارزيابي جهت مشاركت فعال دانشجويان استفاده كرد. هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسي تأثير استفاده از كارپوشه در انگيزش و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز صورت گرفته است. مواد و روش ها: اين مطالعه از نوع نيمه تجربي مي باشد. جامعه آماري مطالعه، دانشجويان پزشكي سال شش دانشگاه علوم پزشكي تبريز در سال تحصيلي 95-96 بودند كه به روش سرشماري، 70 نفر از دانشجويان سال شش پزشكي وارد مطالعه شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته اي بود كه روايي و پايايي آن توسط اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه علوم پزشكي تبريز مورد تائيد قرار گرفت (آلفاي كرونباخ 0/8). پرسشنامه در دو بخش، تأثير كارپوشه را بر يادگيري و ارزيابي مورد بررسي قرار مي داد. سپس داده ها توسط نرم افزار SPSS نسخه 14 و با آزمون هاي آماري در سطح 0/05≥P مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: در اين مطالعه اكثر (80%) دانشجويان در رده سني 23 تا 26 سال قرار داشتند.70% نمونه ها زن بودند؛ كه 70% آن ها با كارپوشه آشنايي نداشتند. 75% دانشجويان موافقند كه پورتفوليو سبب افزايش انگيزه براي يادگيري و شركت در بحث هاي گروهي، افزايش كيفيت يادگيري و پايداري يادگيري دانشجويان مي شود. 83/3% دانشجويان كاملاً بر اين باورند كه به كارگيري كارپوشه در فرايند ارزيابي سبب مشاركت دانشجو در ارزيابي خود و همچنين فراهم شدن فرصت خود ارزيابي (79/2%) مي شود. تفاوت معني داري بين جنس و انگيزش يادگيري و يادگيري عميق مشاهده شد (0/05 P). بحث و نتيجه گيري: از آنجا كه پورتفوليو به عنوان يك ابزار خودارزيابي جهت اصلاح يا بهبود روند يادگيري كه منطبق بر يادگيري بزرگسالان است مورد استفاده قرار مي گيرد، مي تواند به عنوان يك ابزار قدرتمند در امر يادگيري و ارزيابي دانشجويان بكار گرفته شود، لذا، بايستي اساتيد تمهيدات لازم را جهت استفاده از اين ابزار آموزشي با تمركز بر يادگيري و ارزيابي فراگيران فراهم سازند.