تعيين تاثير يك برنامه آموزشي بر مبناي سازه هاي الگوي اعتقاد بهداشتي بر ارتقاء بهداشت بلوغ جسمي دانش آموزان دختر

زمينه و هدف: عواملي نظير فقدان آگاهي صحيح در مورد بهداشت دوران قاعدگي منجر به ايجاد عملكردهاي غلط در اين دوران مي شود. اما مي توان با آموزش و ايجاد تغييرات رفتار، اگاهي و مهارت هاي دوران بلوغ را به دانش آموزان انتقال داد. لذا پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير يك برنامه آموزشي بر مبناي سازه هاي الگوي اعتقاد بهداشتي بر افزايش بهداشت بلوغ جسمي دانش آموزان دختر شهر گنبد در سال92 طراحي و اجرا گرديد. روش كار: اين پژوهش يك مطالعه نيمه تجربي بود.102 دانش آموز واجد شرايط با انجام تخصيص تصادفي در دو گروه مداخله و مقايسه وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بود. براي اندازه گيري اعتبار پايايي پرسشنامه از روش آزمو ن مجدد (بر روي 30 نفر و به فاصله 10 روز) استفاده گرديد. جهت تعيين اعنبار محتوايي (روايي)، پرسشنامه توسط10 نفر از اساتيد صاحب صلاحيت مورد بررسي قرار گرفت. دانش آموزان قبل از انجام مداخله آموزشي پرسشنامه ها را تكميل كردند. مبناي طراحي مداخله آموزشي بر اساس سازه هاي مدل اعتقاد بهداشتي بود. مداخله آموزشي بر اساس نتايج پيش آزمون به مدت يك ماه به طول انجاميد و پس آزمون 3ماه پس از مداخله آموزشي در دو گروه انجام گرديد. سپس داده هاي گردآوري شده در نرم افزار SPSS نسخه22 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. در اين مطالعه از آزمون هاي آماري كاي دو، مك نمار، من ويتني، تي مستقل، تي زوجي و آناليز واريانس استفاده گرديد. يافته ها: نتايج متغير هاي دموگرافيك در دو گروه تفاوت معني داري نداشتند (0.05 p). در گروه مداخله قبل و 3 ماه بعد از آموزش، متغير اگاهي از 9.78± 53.07 به 7.25±81.09 متغير عملكرد از 10.93 ± 48.06 به 11.32 ± 53.94، حساسيت درك شده از 10.4±72.61 به 9.6 ± 79.6، شدت درك شده از 7.98±66.33 به 6.88± 77.5، منافع درك شده از 8.51 ±66.20 به 6.99±76.78، موانع درك شده از 11.81±58.84 به 10.57 ± 64.78/43، خودكار آمدي از 9.33 ±78.16 به 7.04 ± 93.32 و راهنما براي عمل از 16.85±61/ 26به 16.05±46.21 رسيد. نتايج نشان داد كه در گروه مداخله اختلاف معني داري در متغير هاي آگاهي و عملكرد و سازه هاي مدل قبل و 3 ماه بعد از مداخله آموزشي وجود دارد (0.05 p). در گروه مقايسه اين متغير ها اختلاف آماري معني داري را نشان ندادند (0.05 p). نتيجه گيري: استراتژي مداخلات آموزشي مبتني بر مدل اعتقاد بهداشتي تغييرات قابل ملاحظه اي درارتقاء رفتار بوجود مي آورد و انجام مداخلات آموزشي با به كارگيري انواع مدل هاي آموزش بهداشت جهت برنامه ريزي آموزش مسائل دوران بلوغ پيشنهاد مي گردد.