تاثير آموزش بر اساس تئوري عمل منطقي بر رفتارمادران داراي كودك دو تا پنج سال دچار سوءتغذيه در شهرستان سپيدان

مقدمه : حدود 25 درصد از كودكان زير 5 سال دركشور ما به درجات مختلف كم وزني مبتلا هستند. مادران به عنوان تاثيرگذارترين افراد،درآموزش به منظور پيشگيري از اختلال رشد و پايش منظم آن بسيار حائز اهميت مي باشند. اين مطالعه با هدف تعيين تاثير آموزش بر اساس تئوري عمل منطقي بر رفتار مادران داراي كودك دچار سوتغذيه انجام شد. روش بررسي: اين مطالعه ي مداخله اي تجربي بر روي 130 مادر داراي كودك 52 ساله شهرستان سپيدان، دراستان فارس انجام گرديد. مادران بطور تصادفي در دو گروه 65 نفري مداخله و كنترل قرار گرفتند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه حاوي اطلاعات دموگرافيك و پرسش نامه محقق ساخته بر اساس سازه هاي تئوري عمل منطقي ،پس از تاييد روايي و پايايي آن ،استفاده گرديد.داده ها در دو مرحله ،قبل و6 هفته بعد از آموزش جمع آوري و با استفاده از نرم افزارspss ،مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: درگروه مداخله ، ميانگين نمره سازه نگرش از5.2 ±33.1 به 3.8 ±38.5، قصد مادران از3.3 ±24.4 به3.1 ±30.03 و سازه عملكرد از4.9 ±31.6 به3.8 ±42.5، افزايش يافت كه اين افزايش از نظر آماري معني دار بود(P 0.001). اما ميانگين نمره سازه هنجار انتزاعي در گروه مداخله از5.5 ±31.4 به5.3 ±32.7 تغيير داشت كه اين افزايش به لحاظ آماري معني دار نبود.ميانگين وزن كودكان قبل از مداخله در گروه كنترل 1.6 ±11.1 و در گروه مداخله 1.5 ±11.5 كيلوگرم بوده است. كه بعد از مداخله ميانگين وزن كودكان در گروه مداخله به 1.4 ±12.05افزايش يافت كه به لحاظ آماري معني دار بود(P 0.001)، اما افزايش وزن كودكان در گروه كنترل به لحاظ آماري معني دار نبود. نتيجه گيري: آموزش مبتني بر مدل تئوري عمل منطقي بر ارتقا عملكرد مادران داراي كودك سوء تغذيه موثر مي باشد، لذا از اين تئوري مي توان به عنوان چهارچوبي براي مداخلات آموزشي در زمينه پيشگيري از سوء تغذيه كودكان استفاده كرد.