مقايسه كاركردهاي اجرايي توجه، پردازش حسي و توانايي‌هاي عددي در كودكان عادي و دچار ناتواني يادگيري

هدف از اين پژوهش مقايسه كاركرد اجرايي، توجه، پردازش حسي و توانايي عددي بين كودكان عادي و كودكان ناتواني يادگيري بود. روش پژوهش در اين مطالعه علّي – مقايسه بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان مقطع دبستان سنين 7 تا 9 سال پايه اول تا سوم ابتدايي داراي ناتوانايي يادگيري و عادي شهر تهران كه در سال تحصيلي 1396-1397 مشغول به تحصيل بودند. نمونه شامل 30 دانش‌آموز عادي و 30 دانش‌آموز ناتواني يادگيري كه به روش تصادفي خوشه‌اي مرحله‌اي انتخاب شده بودند. براي جمع‌آوري اطلاعات از آزمون هوشي وكسلر براي متغيرهاي پژوهش استفاده شد. بدين صورت كه از زير مقياس وكسلر (شباهت‌ها، واژگان و درك مطلب) براي متغير توجه و از زير مقياس (طراحي با مكعب ها، مفاهيم تصويري و استدلال تصويري) براي متغير كاركرد اجرايي و از زير مقياس (فراخناي ارقام و توالي حرف و عدد) براي متغير توانايي عددي و از زير مقياس (رمز نويسي و نماديابي) براي متغير پردازش حسي استفاده شده بود. براي تجزيه و تحليل داده‌ها آزمون‌هاي تحليل واريانس چند متغيري، تحليل واريانس تك متغيري و آزمون مقايسه‌هاي زوجي و براي محاسبات از نرم افزار آماري SPSS نسخه 22 استفاده شده بود. كه يافته نشان داد با 95 درصد اطمينان بين كاركرد اجرايي، توجه، پردازش حسي و توانايي عددي در كودكان عادي و ناتواني يادگيري تفاوت معناداري وجود دارد.

فاقد چكيده لاتين