بررسي نقش تعديل گر «يادگيري» در ارتباط بين «عوامل فردي» و «تحريك به تسهيم دانش» (مطالعه موردي: دانشگاه شاهد)

Investigating the moderating role of "learning" in the relationship between "individual factors" and "stimulating knowledge sharing" Case Study: Shahed University

يكي از چالش هاي پيش روي سازمان ها در اين برهه از زمان، فراهم ساختن محيط مناسب براي ترغيب كاركنان در جهت به اشتراك گذاشتن آگاهي هاي خويش است. تسهيم دانش، يكي از مراحل موثر در فرآيند مديريت دانش به شمار مي رود، به همين دليل دانشگاه ها به عنوان مراكز خلق دانش و بروز خلاقيت نقش بارزي را در توسعه دانايي كشورها دارند. تحقيق حاضر با هدف بررسي نقش تعديل گر يادگيري در ارتباط بين عوامل فردي و تحريك به تسهيم دانش در دانشگاه شاهد انجام گرفت. جامعه آماري پژوهش شامل كليه كاركنان دانشگاه، كه شامل 226 نفر بود و با استفاده از روش برآورد نمونه از جامعه محدود، نمونه اي با حجم 143 نفر برآورد شد. براساس مباني فلسفي پژوهش، جهت گيري و هدف پژوهش از نوع كاربردي است؛ استراتژي پژوهش از نوع پيمايشي _ مطالعه موردي است. داده هاي جمع آوري شده، با استفاده از نرم افزار SPSS و PLS به صورت توصيفي و استنباطي تجزيه و تحليل گرديد. نتايج به دست آمده نشان داد كه تمام عوامل فردي يعني اعتماد، انگيزش، علاقه، نگرش و خودكارآمدي بر تحريك به تسهيم دانش تاثير دارند و همچنين مشخص شد كه عامل يادگيري در ارتباط بين عوامل فردي و تحريك به تسهيم دانش نقش تعديل گر دارد.

One of the challenges organizations face at this point in time is to provide the right environment to encourage employees to share their knowledge. Knowledge sharing is one of the most effective steps in the knowledge management process, which is why universities as centers of knowledge creation and creativity have a significant role to play in developing countries' knowledge. The purpose of this study was to investigate the moderating role of learning in the relationship between individual factors and stimulating knowledge sharing at Shahed University. The statistical population of the study consisted of all staff of the university, which consisted of 226 people, and the sample size was 143, using the estimation method of limited community. According to the philosophical foundations of the research, the orientation and purpose of the research is of an applied type; the research strategy is a survey-case study. The collected data were analyzed using SPSS and PLS descriptive and inferential methods. The results showed that all of the individual factors namely trust, motivation, interest, attitude and self-efficacy had a role in stimulating knowledge sharing and it was also found that learning has a moderating role in the relationship between individual factors and stimulating knowledge sharing.