نقد دانشگاهي: چارچوبي براي بروز نوآوري

Academic Criticism: A Framework for Innovation Emerging

نوآوري و خلاقيت يكي از ملزومات جوامع بشري كمتر توسعه يافته براي حركت به سمت پيشرفت و توسعه است. لازمه نوآوري و خلاقيت تضارب آراء، نقد منصفانه و وجود محيطي براي تعامل موثر با انسان هاست. اما در اين راستا عواملي مانندِ «فقدان روحيه نقد پذيري»، «زودرنجي ناقد و انتقاد شونده»، «نقد نادرست» به عنوان پارامترهاي ناسازگار وجود دارند، هدف اين پژوهش تمييز دادن نقد موثر و سازنده كه موجب پيشرفت باشد با نقد نادرست و مخرب است. به همين منظور، با استفاده از روش تحليل مضمون و با ابزار مصاحبه تلاش شد پديده نقد در دانشگاه از جنبه هاي كاركردي و كژكاركردي شناسايي شود. پس از انجام پژوهش مشخص شد كه دو عامل اصلي تخصص و ميزان انطباق تخصص با محيط نقد اثر تعيين كننده‌اي در كارآمدي نقد دانشگاهيان دارد. سه نوع نقد موثر، شامل نقد تخصصي كه بهترين نوع نقد، نقد ميانجيگرانه و نقد دموكراتيزه شناسايي شدند. همچنين كژكاركرد ورود غيرتخصصي در امور تخصصي شناسايي شد. هم چنين ابزار هاي توسعه نقد موثر و جلوگيري از بروز كژكاركرد هاي نقد معرفي گرديد. در پايان مدل فعال سازي نقد دانشگاهي ارائه گرديده است.

Innovation and creativity is one of the requirements of less developed human societies to move towards development. Innovation and creativity require a conflict of opinion, fair criticism, and an environment for effective interaction with humans. But there are factors such as "lack of criticism", "uncritical criticism", "inaccurate criticism" as incompatible parameters. Is. For this purpose, using content analysis method and interview tool, it was attempted to identify the phenomenon of criticism in university from functional and functional aspects. After conducting the research, it was found that the two main factors of expertise and the degree of conformity of expertise with the cash environment have a decisive effect on the efficiency of academic criticism. Three types of effective criticism, including specialized criticism, were identified as the best type of criticism, mediated criticism, and democratized criticism. Non-specialist entry fraud in specialized matters was also identified. Effective cash advancement tools and the prevention of cash misdemeanors were also introduced. At the end of the model of activation academic critique is presented.