پيش بيني راهبردهاي مقابله با تنيدگي دانشجويان بر اساس ويژگي هاي شخصيت و هدف گرايي آن ها

The role of personality traits and goal orientation in student coping with stress strategies

هدف پژوهش تعيين ميزان قدرت ويژگي هاي شخصيت و هدف گرايي در پيش بيني راهبردهاي مقابله با تنيدگي دانشجويان بود. روش روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري 4458 دانشجوي كارشناسي دانشگاه آزاد اسلامي بهبهان در سال 95-1394 بود. مطابق با ملاك كلاين (2011) حجم نمونه تقريبا 5/3 برابر تعداد گويه هاي ابزارها، 540 نفر تعيين و به روش نمونه گيري تصادفي خوشه ايچندمرحله اي از ميان سه رشته تجربي، انساني و رياضي و از هر رشته، سه كلاس انتخاب و نسخه كوتاه پنج عامل بزرگ شخصيت گلدبرگ (1999؛ خرمايي و فرماني 1393)، پرسشنامه اهداف پيشرفت اليوت و مك گريگور (2001) و شيوه مقابله با موقعيت هاي تنيدگي زا اندلر و پاركر (1990) توسط آن ها تكميل شد. پس از حذف 11 پرسشنامه ناقص و 6 داده پرت، داده هاي 523 آزمودني تحليل گرديد. يافته ها نتايج نشان داد روان نژندخويي به شكل منفي (15/0-b=، 0001/0P=)، و گشودگي به تجربه (13/0b=، 001/0P=)، وظيفه گرايي (23/0b=، 0001/0P=) و عملكردگرايي (13/0b=، 017/0P=) به شكل مثبت قادر به پيش بيني راهبرد مقابله مساله مدارند؛ و روان نژندخويي (48/0b=، 0001/0P=) و تبحرگريزي (12/0b=، 020/0P=) به شكل مثبت، و توافق پذيري (12/0- b=، 001/0P=) و وظيفه گرايي (11/0- b=، 006/0P=) به شكل منفي قادر به پيش بيني راهبرد مقابله هيجان مدارند. راهبرد مقابله اجتنابي نيز از طريق روان نژندخويي (11/0-b=، 016/0P=) به شكل منفي، و از طريق برون گرايي (20/0b=، 0001/0P=) و عملكردگرايي (18/0b=، 001/0P=) به شكل مثبت قابل پيش بيني بود. نتيجه گيري توجه به پرورش ويژگي هاي شخصيتي نظير گشودگي به تجربه و وظيفه گرايي و نيز ترغيب دانشجويان به جهت گيري عملكردگرايي براي كمك به آنها در انتخاب راهبردهاي مقابله مساله مدار براي مديريت مناسب تنيدگي و دستيابي آن ها به اهداف پيشرفت از اهميت ويژه اي برخوردار است.

Aim: The main purpose of the present study was to investigate role of personality traits and goal orientation in students coping with stress strategies. Method Method of research was correlation and the statistical population was all the Behbahan Islamic Azad University Bachelor students. To conduct this study, 523 students who were selected by random multi-stage cluster sampling method, completed the short form of big five personality inventory Goldberg (1992), achievement goals questionnaire Elliot and McGregor (2001) and multidimensional copying inventory Endler and Parker (1990) .Data were analyzed applying Pearsons correlation coefficient and multiple regression analysis. Results The findings showed that the personality traits and goal orientation had significant relation to students coping with stress strategies. Regression analysis showed that there were significant multiple correlation between personality traits and goal orientation with students coping with stress strategies.The variables explained %19 of the variance in Problem-focused coping, %35 of the variance in emotion-focused coping and, %10 of the variance in Avoidant coping. Conclusion The findings on the importance of student's Goal orientation, and insists its impact on the choice of coping strategies. The student's personality characteristics can act as a powerful tool to improve the quality of education as well as Kmkamvzshy help lead to the selection of appropriate coping strategies.