منابع قدرت نرم جمهوري اسلامي ايران در آموزش عالي مبتني بر نقشه جامع علمي كشور

Sources of Soft Power of the Islamic Republic of Iran In Higher Education Based on a Comprehensive Scientific Map of the Country

پژوهش حاضر به‌منظور شناسايي منابع قدرت نرم جمهوري اسلامي ايران در آموزش عالي مبتني بر نقشه جامع علمي و ارائه يك الگوي پارادايميك انجام گرفته است. پژوهش فوق از نظر هدف كاربردي، ازنظر رويكرد و گردآوري داده‌ها، آميخته اكتشافي بود و به‌طور متوالي ابتدا از روش كيفي (مصاحبه نيمه ساختاريافته) و سپس از روش كمّي (پرسشنامه محقق ساخته) استفاده شده است. نمونه پژوهش در بخش كمي 384 نفر بوده و از طريق نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي از بين جامعه پژوهش شامل 936491 نفر دانشجويان دانشگاه‌هاي استان تهران انتخاب شدند. نمونه‌گيري بخش كيفي به روش هدفمند مبتني بر قاعده اشباع نظري بود. ابزار گردآوري داده‌ها مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته بود. روايي محتوايي آن‌ها را متخصصان امر مورد تائيد قراردادند و پايايي آن نيز با استفاده از آلفاي كرونباخ برابر 943/. محاسبه شد. نتايج حاصل تعداد 8 بعد و 19 مؤلفه را براي منابع قدرت نرم آموزش عالي تبيين مي‌كند. تحليل داده‌هاي كيفي بر مبناي نظريه داده بنياد در مطالعات علوم انساني و با استفاده از روش كدگذاري سه مرحله‌اي استراوس و كوربين (1990) انجام گرفت، 88 كد مفهوم، 19 مقوله و 5 بعد پارادايميك به دست آمد. تحليل داده‌هاي كمي با استفاده از روش تحليل عاملي، ميانگين و تي تك نمونه‌اي صورت گرفت. بررسي يافته‌ها بيانگر آن است كه بر اساس ابعاد و نشانگرهاي شناسايي‌شده و با فراهم ساختن بستر لازم براي اجراي كامل نقشه جامع علمي كشور و كاربرد الگوي تدوين‌شده اين پژوهش مي‌توان آموزش عالي را به يكي از مهم‌ترين منبع قدرت نرم جمهوري اسلامي ايران تبديل كرد. پيشنهاد اصلي پژوهش، استفاده از منابع قدرت نرم آموزش عالي، توجه ويژه به هر يك ابعاد و مؤلفه‌هاي شناسايي‌شده به‌منظور رفع موانع بهره‌برداري از ظرفيت‌هاي آموزش عالي در ارتقاء قدرت نرم كشور و تلاش در راستاي عملياتي نمودن سند نقشه جامع علمي كشور است.

This study was conducted to identify the sources of soft power in the Islamic Republic of Iran in higher education based on a comprehensive scientific map and to present a paradigm model. The above study was an applied objective in terms of approach and data collection, exploratory agnostic and qualitative method (semi-structured interview) was used and then quantitative method (researcher-made questionnaire) was used. The sample consisted of 384 students in quantitative section and 936,491 students of Tehran universities were selected through random cluster sampling. Sampling was a qualitative part based on purposeful method based on theoretical saturation rule. Data collection tools were interviews and a researcher-made questionnaire. Their content validity was confirmed by experts and its reliability was 943 using Cronbach's alpha. The data were analyzed using SPSS software. The results of 8 dimensions and 19 components for soft power resources of higher education are determined. Qualitative data analysis was performed based on foundation data theory in humanities studies using strauss and corbin three-stage encoding method (1990), 88 concept code, 19 categories and 5 paradigm dimensions were obtained. Quantitative data analysis was performed using factor analysis, mean and one-sample t-test. The findings indicate that based on the identified dimensions and markers and by providing the necessary basis for full implementation of the comprehensive scientific map of the country and application of the model developed in this study, higher education can be become one of the most important sources of soft power in the Islamic Republic of Iran. The main suggestion of this study is to use soft power resources of higher education, pay special attention to each identified dimensions and components in order to remove barriers to using higher education capacities in promoting soft power of the country and trying to operationally document the comprehensive scientific map of the country.