بررسي رويكرد غالب برنامۀ درسي از منظر مربيان مراكز آموزش دولتي سازمان آموزش فني و حرفه‌اي كشور بر مبناي دسته‌بندي اسكايرو

The dominant approach to curriculum from the perspective of instructors in technical and vocational training organization based on the classification of Schiro

هدف از پژوهش حاضر بررسي رويكرد غالب برنامۀ درسي در سازمان آموزش فني و حرفه‌اي كشور از منظر مربيان مراكز آموزش دولتي بر مبناي دسته‌بندي اسكايرو است. روش انجام اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از نظر گردآوري داده ­ها توصيفي از نوع تفاوت مي باشد. جامعۀ آماري اين پژوهش را نيز كليۀ مربيان مراكز آموزش دولتي شهر تهران تشكيل مي‌دهند كه با بهره‌مندي از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده و فرمول تعيين حجم نمونۀ مورگان شامل 92 نفر از مربيان (41 زن و 51 مرد) مي‌شوند و به عنوان نمونه مورد پژوهش در نظر گرفته شده‌اند. ابزار پژوهش نيز پرسشنامه‌اي محقق‌ساخته است كه بر اساس دسته‌بندي رويكردهاي برنامۀ درسي اسكايرو (1992) طراحي شده است. روايي صوري و آلفاي كرونباخ به‌دست آمده (78 درصد) بيانگر روايي و پايايي ابزار پژوهش بوده است. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون‌هاي t تك متغيره و t دو گروه مستقل و تحليل واريانس استفاده شده است. يافته‌ها حاكي از آن است كه مربيان در ابعادي چون اهداف، روش تدريس و سبك ارزشيابي به‌صورت كلي به دو رويكرد علمي دانشگاهي و كارايي اجتماعي گرايش دارند. همچنين، مربيان مرد معتقدند كه در تدوين استانداردها و برنامه‌هاي درسي مهارت‌آموزي، رويكرد كارايي اجتماعي به نسبت ساير رويكردها از اثربخشي بالاتري برخودار است.

The purpose of this article is examine the dominant approach in the curriculum of vocational education based on the classification Schiro. The methodology of the study is applied by purpose and differemce by data collection. The population of this research is all trainers of public Education centers in Tehran that 92 trainers (41 female and 51 male) selected by Using simple random sampling method. Research tool is reasercher-made questionnaire that proposed based on the classification of curriculum approaches Schiro (1992). The face validity and Cronbachchr('39')s alpha (0.78) indicates the validity and reliability of the questionnaire. To analyze the data used one- sample T test, independent samples T test and ANOVA. The results show that trainers tend to academic approach and Social Performance approach in dimensions such as goals, teaching methods and evaluation methods. Also The male instructors believed that social performance approachis more effective than other approaches in standards and curriculum of training