ﺳﻨﺠﺶ ﺗﺎﺛﯿﺮآﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﺣﻞ ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺑﺮ ﮐﺎﻫﺶ ﻫﺮاس اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ

ﻫﺪف از ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ، ﺳﻨﺠﺶ ﺗﺎﺛﯿﺮآﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﺣﻞ ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺑﺮ ﮐﺎﻫﺶ ﻫﺮاس اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﺳﺖ .ﻃـﺮح ﭘـﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿـﺮ از ﻧﻮع ﺷﺒﻪ آزﻣﺎﯾﺸﯽ ﺑﺎ ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن، ﭘـﺲ آزﻣـﻮن، ﭘﯿﮕﯿﺮي و ﮔـﺮوه ﮔـﻮاه اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿﻪ ﻓﺮاﮔﯿﺮان ﯾﮑﯽ از ﻣﺮاﮐﺰ آﻣﻮزﺷﯽ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﮔﺮﮔﺎن در ﺳﺎل 1394-93 اﺳﺖ. ﮐﻪ ﺑـﺎ روش ﻧﻤﻮﻧـﻪ ﮔﯿـﺮي ﺗﺼـﺎدﻓﯽ ﺳﺎده 60 ﻓﺮاﮔﯿﺮ ﺑﺎ ﻧﻤﺮه ﻫﺮاس اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺎﻻ ﺑـﻪ وﺳـﯿﻠﮥ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺮاس اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻟﯿﺒﻮﯾﺘﺲ )1987( اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. ﻓﺮاﮔﯿﺮان ﺑﻄﻮر ﺗﺼﺎدﻓﯽ در دو ﮔﺮوه ﻫﺎي آزﻣﺎﯾﺶ و ﮔﻮاه ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ 12 ﺟﻠﺴﻪ 90 دﻗﯿﻘﻪ اي آﻣﻮزشﻫﺎي ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﺣﻞ ﻣﺴﺄﻟﻪ را ﺑﺮ ﻃﺒﻖ ﻣﺪل دزارﯾﻼ و ﮔﻠﺪﻓﯿﻠﺪ، درﯾﺎﻓﺖ اﻣﺎ ﮔﺮوه ﮔﻮاه ﻣﺪاﺧﻠﻪ اي درﯾﺎﻓﺖ ﻧﮑﺮدﻧﺪ. ﭘﺲ از اﺗﻤـﺎم ﺑﺮﻧﺎﻣـﮥ آﻣﻮزﺷـﯽ از ﻫـﺮ دو ﮔﺮوه ﭘﺲ آزﻣﻮن و ﭘﯿﮕﯿﺮي ﯾﮏ ﻣﺎﻫﻪ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿــﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ و آزﻣﻮن t ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﯿﻦ ﮔــﺮوه ﻫﺎي آزﻣــﺎﯾﺶ و ﮐﻨﺘﺮل در اﺿﻄﺮاب اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ وﺟﻮد دارد و ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ در ﻃﯽ آزﻣﻮن و ﭘﯿﮕﯿﺮي از ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻄﻮرﻣﻌﻨﺎداري ﮐﻤﺘﺮ ﺑﻮد )0.05