اثربخشي برنامه نرم افزاري توكا بر تميز و حافظه شنيداري كودكان داراي مشكل يادگيري

The Effectiveness of Toukaa Software on Recognition and Auditory Memory in Children with Learning Difficulties Dyslexia

زمينه و هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش برنامه نرم‌افزاري توكا بر تميز و حافظه شنيداري كودكان داراي مشكل يادگيري (اختلال خواندن) (Dyslexia) انجام گرديد. مواد و روش‌ها: اين تحقيق از نوع نيمه آزمايشي بود و با دو گروه شاهد و آزمايش و پيش‌آزمون و پس‌آزمون انجام شد. افراد گروه آزمايش در ده جلسه تحت مداخله آموزشي به وسيله نرم‌افزار توكا قرار گرفتند. جامعه آماري مطالعه را كليه دانش‌آموزان پايه اول ابتدايي ناحيه دو شهر اصفهان با طيف سني 7 تا 8 سال تشكيل داد كه بر اساس نظريه كارشناس مشاور آموزش و پرورش، واجد مشكل يادگيري تشخيص داده شدند. با توافق والدين، 20 دانش‌آموز به شيوه در دسترس براي شركت در پژوهش انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش (10 نفر) و شاهد (10 نفر) قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها شامل آزمون هوش Wechsler كودكان (Wechsler Intelligence Scale for Children يا WISC) و آزمون سنجش پيشرفت خواندن بود. در راستاي اهداف پژوهش و بررسي پيشرفت دو گروه شاهد و آزمايش و مقايسه نمرات دو گروه، از آزمون تحليل واريانس با اندازه‌هاي تكراري به همراه آزمون كرويت Mauchly و همساني واريانس‌ها استفاده گرديد. يافته‌ها: آموزش برنامه نرم‌افزاري توكا، بر تميز و حافظه شنيداري كودكان داراي مشكل يادگيري مؤثر است (0/001 > P). نتيجه‌گيري: با توجه به تأثير استفاده از نرم‌افزار توكا در افزايش تميز و حافظه شنيداري و ديداري كودكان و اين كه كودكان داراي مشكلات يادگيري اغلب در حافظه مشكل دارند، پيشنهاد مي‌گردد كه روزانه بين 15 تا 20 دقيقه از برنامه‌هاي آموزشي اين نرم‌افزار در جهت تقويت حافظه استفاده شود.

Aim and Background: This study examined the effectiveness of Toukaa software (a Persian application of learning difficulties) on audio detection and memory in children with learning difficulties (dyslexia). Methods and Materials: This was a quasi-experimental study with pre- and post-test design and control group. In this study, using Toukaa software, the experimental group were trained in 10 sessions. The population consisted of all the students in the first grade of school with age of 7 to 8 years in Isfahan city, Iran. These students were referred by some experts in psychology. The participants were equally divided into two groups of experimental (n = 10) and control (n = 10). Research tools included children Wechsler Intelligence Scale (WAIS) and reading achievement test. For data analysis purposes, the progress of two groups of control and experimental were examined via comparing the scores of the two groups using ANOVA test with repeated measures, Mauchly test and consistency of variances. Findings: Toukaa auditory memory training software improved the recognition and auditory memory among the children with learning difficulties (P < 0.001). Conclusions: Considering the effect of Toukaa software on improving audio detection and memory in children with learning difficulties (dyslexia), and as these children suffer memory disorders, we suggest to use this software 15-20 minutes per day to improve their memory capacities.