داستان هايي براي برنامه فلسفه بزاي كودكان مبتني بر تفكر انتقادي

Stories for “philosophy for kids” program based on critical thinking

مقاله حاضر براي اين كه نشان دهد برنامه «فلسفه براي كودكان» مي‌تواند جهت دستيابي به يكي از اهداف اصلي خويش، يعني پرورش تفكر انتقادي، از داستان‌هاي موجود در ادبيات كودك بهره گيرد، به تحليل محتوايي از نوع تأملي يا فكري چند داستان در اين گستره پرداخت. محقق سعي نمود تا آنجا كه براي او ميسر بود، داستان‌هايي را انتخاب كند كه براي مخاطبان اين حوزه نام آشنا بوده و از سوي منتقدان و دست اندركاران ادبيات كودك و نوجوان و جنبش آموزش فلسفه به كودكان مورد پذيرش قرار گرفته باشند. براي نمونه، پژوهشگر از نظريات مرتضي خسرونژاد و يحيي قائدي استفاده نمود و براي بالاتر بردن بار فلسفي داستان‌ها از راهنمايي ميرعبدالحسين نقيب‌زاده نيز بهره برد. نمونه‌گيري اين پژوهش از نوع هدفمند بود و پس از رسيدن محقق به نقطه اشباع، مطالعه داستان‌ها به اتمام رسيد. دراين تحقيق، متن داستان به عنوان واحد تحليل انتخاب شد. يافته‌هاي اين پژوهش، نشان دادكه آثار مورد تحليل به كفايت و زيبايي پتانسيل آن را دارند كه باعث رشد و پرورش تفكر انتقادي در خواننده شوند. از اين رو مطالعه اين داستان‌ها در اجتماع كاوشگر از سوي كودكان و سپس بحث و گفتگو در مورد آنان مي‌تواند به ياري برنامه «فلسفه براي كودكان» بشتابد و اين برنامه را به نتايج بهتري برساند.

Present research has done by using content analysis in intellectual type of stories to show how philosophy for kids can achive its main goals, fostering critical thinking, in the stories which are in children's literature. As much as possible, the researcher tried to choose well-known stories for audiences and acceptable for critics, experts and writers of kids and teenagers literature and the movement of teaching philosophy for Children. For example Morteza Khosro nejad, Yahya Ghaedi’s ideas have been used and to improve the philosophic level of stories, Mir Abdelhosien Naghib zadeh’s idea has been used too. Purposive sampling is used for sample size. Studing stories stopped when researcher found out the repetitive points. The texts of stories were the analysis unit. The findings showed that the stories have the potential of developing critical thinking in their readers adequately and beautifully. Therefore, studying and discussing these stories by kids and teenagers can help the program of “philosophy for kids” and reaching better results.