درآﻣﺪي ﺑﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﯽ ﮐﺎرورزي در ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ: ﺑﺎ ﺗﺄﮐﯿﺪ ﺑﺮ ﭘﮋوﻫﺶ رواﯾﯽ

An introduction to practicum curriculum in teacher education: With an Emphasis on Narrative Inquiry

برنامۀدرسي كارورزي، برنامۀ يادگيري فكورانه و تجربي بر مبناي صلاحيت هاي علمي و حرفه اي دانشجومعلمان در صحنۀ عمل است. كارورزي يكي از مهم­ترين دروس تربيت معلم است. در اين رهگذر دانشجومعلمان دانش، مهارت و نگرش معلمي را در پرتو تلفيق دانش نظري و عملي و بر مبناي محيط­ هاي واقعي آموزشي به دست مي ­آورند. هدف مقالۀ حاضر اين است كه ضمن تبيين جايگاه درس كارورزي در عرصۀ تربيت معلم، به معرفي پژوهش روايي به عنوان يكي از اركان اين درس بپردازد. پژوهش روايي به توسعۀ تفكر فكورانه در يادگيري كلاسي و فهم عميق تجارب آموزشي تمركز دارد و به كاوش داستان­ها و زيست آموزشگاهي دانشجومعلمان . روايت­پژوهي امكان تأمل بر نظريه­ هاي مرتبط با تدريس و يادگيري را در عمل فراهم مي ­نمايد و ضمن تشريح پديده ­هاي آموزشي، فرصت توصيف رخدادهاي نابهنگام و تفكربرانگيز را مهيا م ي­كند. در دور ه­هاي تربيت معلم، دانشجومعلمان در فرايند كارورزي بايد بتوانند با استفاده از پژوهش روايي گزارش­هاي جمع­آوري شده از كاوش آموزشي را به صورت روايت نقل و كدگذاري نموده و ضمن سازماندهي گزاره ­ها بتوانند مسائل آموزشي را تبيين نمايند. بنابراين در اين مقاله جايگاه و اهميت پژوهش روايي در برنامۀدرسي كارورزي در تربيت معلم مورد بررسي و تحليل قرار خواهد گرفت.

Practicum curriculum, as one of the most important parts in teacher education, is an experimental and reflective learning program based on scientific and professional qualifications of student teachers. In this curriculum, student teachers can gain the teaching knowledge, skill and attitude through the integration of their practical and theoretical knowledge in real educational environment. The purpose of this study, which is an introduction to narrative inquiry, is to determine the importance of practicum curriculum in teacher education. Narrative inquiry is concentrated on developing reflective thinking in classroom and deep understanding of educational experiences. Narrative inquiry gives the possibility to reflect on learning and teaching theories in action and beside the explanation of educational phenomena provides the opportunity for the description of sudden and thought-provoking occurrences. In practicum curriculum, student teachers could encode and organize the reports gathered from educational situations in a narrative manner and explain educational problems through narrative inquiry. So, this article aims to analyze the role and importance of narrative inquiry in practicum curriculum of teacher education.