رابطه سواد اطلاعاتي معلمان با اثربخشي مدارس هوشمند

Relationship teachers' information literacy with effectiveness of intelligent schools

هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه سواد اطلاعاتي معلمان با‌ اثربخشي مدارس هوشمند است. جامعه پژوهش كليه معلمان مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران شامل 1109 نفر هستند، از اين جامعه با روش نمونه گيري تصادفي ساده از طريق جدول كرجسي و مورگان، نمونه اي به حجم 285 نفر انتخاب گرديد. روش پژوهش كمي، توصيفي و از نوع مطالعات همبستگي است. جهت گردآوري داده ها از پرسشنامه محقق ساخته 24 سوالي سواد اطلاعاتي و 18 سوالي اثربخشي مدرسه استفاده شد. جهت تعيين پايايي و روايي ابزار از تكنيك هاي آلفاي كرونباخ و روايي سازه به روش تحليل عاملي تائيدي استفاده شد، نتايج بيانگر پايايي (سواد اطلاعاتي 91/0 و اثربخشي مدرسه 93/0) مطلوب ابزار بود. نتايج پژوهش بيانگر آنند كه: سواد اطلاعاتي معلمان داراي رابطه مثبت، مستقيم و معنادار با اثربخشي مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران در سطح آلفاي 05/0 است، همچنين سواد اطلاعاتي معلمان اثر مثبت، مستقيم و معنادار بر اثربخشي مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران در سطح آلفاي 05/0دارد.

The purpose of this study was to investigate the RelationshipTeachers' Information Literacy with Effectiveness of Intelligent Schools. The research population of all teachers of Smart schools in district 5 of Tehran is 1109 people. A sample of 285 individuals was selected through simple random sampling from this society. The research method is quantitative, descriptive and from the type of correlation study. The research tool is a questionnaire. A researcher-made questionnaire of 24 information literacy questions and a researcher-made questionnaire on 18 school effectiveness questions were used for collecting data. Cronbach's alpha and confirmatory factor analysis techniques were used to determine the reliability and validity of the tool. Results indicated that the reliability and validity of the tool were desirable. Descriptive (center and dispersion indicators) and inferential (single sample T tests, Pearson correlation coefficient and linear multivariate regression) were used for data analysis, by SPSS software. The results indicate that: The teachers 'information literacy has a positive, direct and significant relationship with the effectiveness of the intelligent schools in Tehran's 5th region in the alpha level of 0.05. In addition, teachers' information literacy has a positive, direct and significant effect on the effectiveness of intelligent schools in the fifth district of Tehran in the alpha level of 0.05.