سنجش ارتباط بين مهارت هاي سواد اطلاعاتي و محيط هاي اطلاعاتي: مطالعه ي موردي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه كردستان

Identifying Information Grounds of Kurdistan University Postgraduate Students and Their Relation with Students' Information Literacy Skills

اين پژوهش به بررسي وضعيت سواد اطلاعاتي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه كردستان و ارتباط آن با محيط هاي اطلاعاتي مورد استفاده ي آنها مي پردازد. روش پژوهش پژوهش پيمايشي و از نوع توصيفي- همبستگي است. جامعه ي آماري 1977 نفر دانشجوي كارشناسي ارشد دانشگاه كردستان است و حجم نمونه 321 نفر است كه با روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي انتخاب شده اند. داده ها با استفاده از پرسشنامه اي شامل دو بخش براي شناسايي انواع محيط هاي اطلاعاتي و مهارت هاي سواد اطلاعاتي دانشجويان مورد مطالعه گردآوري شده است و با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي تحليل شده است. يافته ها سواد اطلاعاتي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه كردستان در همه مهارت هاي سواد اطلاعاتي بالاتر از متوسط بوده و مطلوب است. بررسي رابطه بين متغيرهاي تحقيق نشان مي دهد كه بين محيط هاي اطلاعاتي دانشگاهي و سواد اطلاعاتي رابطه مثبت و قوي وجود دارد. همبستگي بين محيط هاي اطلاعاتي علمي با سواد اطلاعاتي مثبت و مطلوب و بين محيط هاي اطلاعات عمومي و مهارت هاي سواد اطلاعاتي مثبت و متوسط است. بين مهارت اول و دوم سواد اطلاعاتي با محيط هاي اطلاعاتي، رابطه اي منفي و معكوس؛ بين مهارت سوم و چهارم با محيط ها رابطه اي مثبت و مستقيم بوده و رابطه ي بين مهارت پنجم با محيط هاي اطلاعاتي منفي و معكوس اما معنادار نيست. بنابراين بين سه بعد نيازهاي اطلاعاتي، اولويت با نيازهاي اطلاعاتي دانشگاهي و سپس علمي است اما نسبت به نيازهاي اطلاعاتي عمومي غفلت و كوتاهي شده است. نتيجه گيري مقاله به دليل شناسايي سواد اطلاعاتي و فايده اش در شناخت رابطه سواد اطلاعاتي و محيط هاي اطلاعاتي جامعه پژوهش و برنامه ريزي مربوط ارزشمند است.

This article studies the information literacy skills of Kurdistan University graduate students and its relationship with their information grounds. Methods The research used descriptive-correlation survey methodology. The statistical population consisted of 1977 Master degree students at University of Kurdistan and 321 members thereof selected by stratified random method for research sample. Data collected by a questionnaire including two sections for identification of the students’ information grounds and information literacy skills. Descriptive as well as inferential statistics were used for data analysis. Results Kurdistan University graduate students overall information literacy was above average and desirable in five literacy skills. Results on the relationship between research variables showed that there is a positive and strong correlation between academic information grounds and information literacy competencies. Correlation between scientific information grounds and information literacy competencies is positive and suitable where it is positive and moderate between public information grounds and information literacy competencies. There is a negative correlation between first and second information literacy competencies and information grounds; straight and positive correlation between third and fourth information literacy competencies with grounds and fifth information literacy competency and information grounds correlation is insignificant but negative. It is concluded that priorities among three dimensions is for academic and scientific information needs but public information needs is less concerned and deficiency should be improved. Conclusion Article is valuable for information literacy competencies recognition and its advantages for correlation indication between information literacy and information grounds and policy making on research population.