استراتژي‌هاي يادگيري دانشجويان با عملكرد بالا در دانشگاه آزاد اسلامي: دلالت‌هايي براي تدريس و يادگيري

Survey of High-Performing students' learning strategies in Islamic Azad University: Implication for teaching and learning

هدف اين تحقيق بررسي استراتژيهاي يادگيري دانشجويان با عملكرد بالا در دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردبيل است. روش تحقيق توصيفي از نوع زمينه يابي است. جامعه آماري اين تحقيق را كليه دانشجويان دانشكده هاي دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردبيل تشكيل دادند كه از بين آنها با روش نمونه گيري هدفمند، 216 نفر به عنوان نمونه آماري جهت جمع آوري اطلاعات لازم انتخاب شدند. جمع آوري اطلاعات از طريق پرسشنامه استاندارد «راهبردهاي انگيزشي براي يادگيري» پينتريچ و همكاران صورت گرفت. يافته هاي بدست آمده از تحليل داده ها نشان داد كه: بين ميزان استفاده دانشجويان با عملكرد بالا از استراتژيهاي يادگيري و ميانگين فرضي در همه مولفه ها بجز مولفه خود تنظيمي فراشناختي معنادار است(05/0 ≥ P). بدين معني كه دانشجويان در مطالعات خود از استراتژيهاي يادگيري بالاتر از حد متوسط استفاده مي كنند. البته دانشجويان از استراتژيهاي تفكر انتقادي و تنظيم تلاش و يادگيري از طريق همسالان به صورت معني داري پايين تر از ميانگين استفاده مي كنند كه اين امر جاي تامل و توجه دارد.

This research is aimed to survey top students' learning strategies of Islamic Azad University, Ardabil Branch. Researh method was descriptive and field study. Research population were all of Islamic Azad University, Ardabil Branch students in 91-92 academic year and for gathering required data, 216 students as a sample were chosen by nonrandom sampling. Pintrich et. Al. motivated strategies for learning questionnaire were applyied for data collection. Results based on data analysis indicated that: students were using learning strategies more than theoretical mean except critical thinking, peer learning and effort regulation.