كاوشي در تجارب معلمان درس پژوه در درس علوم تجربي: جستاري پديدارشناسانه

Explore the experiences lesson studying teacher In Empirical Science: A phenomenological research

اين پژوهش با هدف كاويدن تجارب معلمان درس پژوه در درس علوم تجربي انجام گرفت. مطالعه حاضر در زمره مطالعات كيفي و از نوع پديدارشناسي بوده است. اطلاع رسانان از ميان معلمان علوم تجربي دوره اول متوسطه استان چهارمحال و بختياري كه در سنوات گذشته درس پژوهي با محوريت درس علوم تجربي انجام دادند انتخاب شدند. براي موردگزيني از دو تكنيك هدفمند و گلوله برفي با رعايت اصل اشباع نظري استفاده شد و به اين صورت، تعداد 24 نفر انتخاب گرديدند. گردآوري داده ها از طريق مصاحبه با رويكرد هدايت كليات انجام شد. اعتبار پژوهش با استفاده از روش بررسي همكار، بررسي اعضا، ناظر بيروني و چندسوسازي داده تامين شد. داده ها با روش تحليل مضمون تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه تجارب معلمان معلمان درس پژوه در درس علوم تجربي پيرامون درس پژوهي را مي توان در قالب سه مضمون سازمان دهنده فرصت ها، آسيب ها و بايست هاي درس پژوهي دسته بندي كرد.آسيب ها و بايست هاي درس پژوهي دسته بندي كرد.

The purpose of this research is Explore the experiences lesson studying teacher In Empirical Science. The present study is based on qualitative and phenomenological studies. The informants were selected among the teachers of the first High school of science in the province of Chaharmahal and Bakhtiari who have been lesson study in the field of experimental sciences in recent years. Two purposefull and snowball techniques with theoretical saturation were used for sampling and 24 people were selected. Data collection was conducted by interviewing The general interview guide approach. Research validity were provided using peer debriefing, Member checking, external auditor and triangulation. Data were analyzed by thematic analysis method. The findings showed that the experiences lesson studying teacher In Empirical Science can be classified into three themes that organize the lesson syudy opportunities, the lesson study damage and the lesson syudy Requirements.the lesson study damage and the lesson syudy Requirements.