عنوان مقاله :
اثربخشي شناخت درماني با تكيه بر فراخواني افكار و مفروضه ها بر افزايش سرسختي روانشناختي دانشجويان دختر
عنوان به زبان ديگر :
The effect of treatment-based summoning of thoughts and assumptions on Increasing hardiness female students
پديد آورندگان :
عبدالملكي، آرزو دانشگاه آزاد اسلامي واحد همدان - گروه روانشناسي، همدان , گودرزي، كورش دانشگاه آزاد اسلامي واحد بروجرد - گروه روانشناسي، بروجرد
كليدواژه :
شناخت درماني , فراخواني افكار و مفروضه ها , سرسختي روانشناختي , دانشجويان دختر
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي شناخت درماني با تكيه بر فراخواني افكار و مفروضه ها بر افزايش سرسختي روانشناختي دانشجويان دختر بود. روش: پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل نابرابر است، جامعه ي آماري مورد مطالعه شامل كليه دانشجويان دختر در تمامي مقاطع دانشگاه آزاد اسلامي واحد همدان، در سال تحصيلي 93-94 به تعداد 1636 نفر بود. براي انتخاب نمونه از روش نمونه گيري غير تصادفي داوطلبانه استفاده شد. بدين صورت كه از بين كساني كه به صورت داطلبانه پرسشنامه پر كردند، 30 نفر كه كمترين نمره را در سرسختي روانشناختي نشان داده بودند، انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. شناخت درماني مبتني بر فراخواني افكار و مفروضه ها به صورت گروهي در 9 جلسه و هر جلسه به مدت 1 ساعت و نيم براي گروه آزمايش ارائه شد و گروه كنترل هيچ گونه درماني دريافت نكردد. ابزار اندازه گيري داده ها، پرسشنامه ي سرسختي روانشناختي(نجاريان، كيامرثي و مهرابي زاده هنرمند، 1377) اهواز بود. يافته ها: تحليل كواريانس نتايج نشان داد كه مداخله موثر بوده و منجر به بهبود سرسختي روانشناختي گروه آزمايش گرديده است(p<0/05). نظر به اثربخشي شناخت درماني با تكيه بر فراخواني افكار و مفروضه ها بر افزايش سرسختي روانشناختي دانشجويان دختر گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل، استفاده از اين روش در بهبود سرسختي روانشناختي پيشنهاد مي‌شود.
نتيجه گيري: نتايج پژوهش حاضر، نشان داد كه شناخت درماني با تكيه بر فراخواني افكار و مفروضه ها بر افزايش سرسختي روانشناختي دانشجويان دختر همراه است
چكيده لاتين :
The aim of this study was to determine the effect of treatment-based summoning of thoughts and assumptions on increasing the psychological hardiness of female
students. Method: The research method is semi-experimental with
pre-test and post-test design with unequal control group,
The statistical population of the study included all female
students in all levels of Islamic Azad University of Hamedan, who in the academic year 94-93, 1636 people. Non-random sampling method was used for voluntary
selection. In this way, among those who duly filled out the
questionnaire, The 30 subjects who showed the lowest score in psychological hardiness were selected and then randomly assigned to two experimental and controlgroups. Cognitive therapy based on the call of thoughts
and assumptions was grouped in 9 sessions and each
session was given for 1 hour and a half for the
experimental group and the control group did not receive
any treatment. The instrument for measuring data was a
psychological hardiness questionnaire (Najjarian,
Kiyamarsi and Mehrabizadeh Honarmand, 1377) in
Ahwaz. The results of covariance analysis indicated that
the intervention was effective and led to improvement in
the psychological hardiness of the experimental group (p
<0.05). Results: Considering the effectiveness of
cognitive therapy by relying on the call of thoughts and
assumptions in increasing the psychological hardiness of
female students in the experimental group compared with
the control group, the use of this method is recommended
for improving psychological hardiness. Conclusion: The results of this study showed that cognitive therapy is based on the training of inviting thoughts and assumptions with Increasing students psychological hardiness.
عنوان نشريه :
روان شناسي تحليلي شناختي
