چالش هاي فعاليت هاي روانشناسي و مشاوره در مدارس: پژوهش كيفي

مقدمه: فعاليت هاي روان شناسي و مشاوره مدرسه مجموعه خدماتي مبتني بر نيازهاي دانش آموزان فراهم مي سازد و با مشكلات آموزشي و پرورشي دانش آموزان در بافت مدرسه و از ديدگاه روانشناختي سروكار دارد. با اين حال شواهد حاكي از آن است چالش هاي متعددي كيفيت، عملكرد و اثربخشي اين فعاليت ها را دامن زده است. لذا، اين پژوهش با هدف شناسايي چالشهاي فعاليت هاي روانشناسي و مشاوره در مدارس اجرا شده است. روش شناسي: داده ها از طريق مصاحبه نيمه ساختاريافته جمع آوري شده است. نمونه گيري از جامعه آماري مديران، مشاوران، معلمان و دانش آموزان استان آذربايجان غربي در سال تحصيلي 91 -92، از نوع هدفمند بوده كه در پژوهش هاي كيفي كاربرد بيشتري دارد. براي تحليل داده ها از روش تحليل چارچوبي استفاده گرديد كه براين اساس، يك چارچوب موضوعي تنظيم و موضوعات كليدي شناسايي گرديد. يافته ها: 48 مصاحبه نيمه ساختار يافته انجام گرديد. 3 موضوع اصلي و 30 زير موضوع در تبيين چالشهاي فعاليت هاي روانشناسي و مشاوره شناسايي شد كه موضوعات اصلي شامل چالش هاي فردي، محيطي و سازماني بودند. نتيجه گيري: عوامل متعددي بر كيفيت فعاليتهاي مشاوره مدارس تأثير مي گذارد كه به صورت متقابل علت و معلول يكديگرند، بنابراين، هر گونه تلاش به منظور بهبود كيفيت فعاليت هاي مشاوره ي مدارس، نيازمند اقدامات سيستماتيك و هماهنگ با شناخت عميق موانع و چالشها است كه در اين پژوهش، چالشهاي فعاليتهاي مشاوره مدرسه در سه حيطه فردي، محيطي و سازماني شناسايي و طبقه بندي شدند.