فرايند آموزش بيمار و تئوري خودمراقبتي Orem، يك مدل ادغام يافته در برنامه درسي: مطالعه‌اي كيفي

مقدمه: توسعه برنامه درسي پرستاري با راهكارهاي مناسب آموزشي به منظور توسعه مهارت ها و وظايف حرفه اي از ضروريات برنامه ريزي است. يادگيري در هم تنيده بر پايه مدل ها و تئوري هاي پرستاري، استراتژي اصيل و كاربردي در آموزش پرستاري است. مطالعه حاضر با هدف تبيين تجربيات مشاركت كنندگان در مورد درس آموزش بيمار طراحي شد. روش : اين مطالعه بخشي از يك مطالعه كيفي با رويكرد گراندد تئوري (Grounded theory approach) است كه با روش Glasser تجزيه و تحليل شد و با هدف تبيين تجربيات و درك دانشجويان، مدرسان و مربيان پرستاري با استفاده از مصاحبه عميق (In depth interview) و نيمه ساختار در سال 1393 در خصوص فرايند آموزش بيماران انجام شد. داده هاي جمع آوري شده همزمان از متن مصاحبه هاي استخراج شده مورد تحليل قرار گرفت. كدهاي مفهومي استخراج شده به سه مفهوم اصلي و زيرمفهوم هاي مربوط دسته بندي گرديد. يافته ها: محتواي مصاحبه دانشجويان بيانگر تجربيات مثبت و منفي طي اجراي عملي برنامه درسي آموزش مددجويان بود كه مضامين نقش حرفه اي آموزش بيمار، كاربرد نظريه هاي پرستاري در كار باليني و برنامه درسي ادغام يافته را پيش رو قرار داد. نتيجه گيري: مطالعه حاضر مديريت و سازماندهي برنامه درسي اصول آموزش بيمار با استراتژي در هم تنيده مدل پرستاري Orem را پيشنهاد نموده است كه مي تواند به عنوان راهنمايي كاربردي در برنامه هاي درسي پرستاري منظور شود.