فهم تجربه هاي تبعيض و نابرابري قومي در دانشگاه هاي ايران: مطالعه موردي ترك ها و كردها

Understanding the Ethnic Discrimination and Inequality in Iranian Universities: Case Study of the Turks and Kurds

وضعيت اقليت هاي قومي در ايران از نظرگاه نابرابري و تبعيض قومي دهه هاست كه موضوع دغدغه ها و مباحثات عمومي در داخل و خارج از ايران بوده است، اما تجربه واقعي و انضمامي قوميت ها در درون ميدان هاي اجتماعي و نهادهاي مدرن ايران به ندرت موضوع بررسي هاي علمي و تجربي بوده است؛ بررسي تجربه هاي زيسته كردها و ترك ها درون نهاد تاثيرگذاري همچون دانشگاه مي تواند فهم ما را از كاركردهاي قومي نهادهاي مدرن در ايران ژرفا ببخشد؛ براين اساس، اين مقاله با رويكردي كيفي و پديدارشناسانه، تجربه زيسته قوميتي دانشجويان ترك و كرد را با تمركز بر تجربه هاي تبعيض و نابرابري در چهار دانشگاه در ايران بررسي مي كند. بدين منظور، مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته اي با 35 دانشجو انجام شده است. داده ها با تكنيك تحليل مضمون تجزيه وتحليل شده اند كه برآيند آن، 3 مضمون اصلي و 8 مضمون فرعي بوده است. يافته ها نشان مي دهند كه تجربه دانشگاه براي دانشجويان ترك و به خصوص كرد، دربردارنده وجوه قابل توجهي از حس تبعيض و نابرابري قومي به خصوص حول دو محور زبان و مذهب است.

The situation of ethnic minorities in Iran in terms of ethnic discrimination and inequality has been the subject of concerns and public debates both inside and outside Iran for decades, but the actual and concrete experiences of the ethnic groups within the modern institutions of Iran has rarely been the subject of empirical studies. The study of lived experiences of the Turks and Kurds within an influential institution like the university can deepen our knowledge of the ethnic functions of modern institutions in Iran. Therefore, using the qualitative and phenomenological approach, this article studies the ethnic lived experiences of the Kurdish and Turkish students focusing on experiences of discrimination and inequality in four universities in Iran. For this purpose, semi-structured interviews conducted with 35 students. Data were analyzed using the thematic analysis technique that resulted in 3 main themes and 8 sub-themes. The findings show that the university experiences for the Kurdish and Turkish students especially for the latter includes significant aspects of the sense of ethnic discrimination and inequality occurring especially around two lines of language and religion.