تاثير رواني- عاطفي شبيه سازها در آموزش دانشجويان كارشناسي پرستاري : يك مطالعه مروري نظام مند

مقدمه: شبيه سازها با قدرت تقليد بالا در عرصه آموزش از جمله تكنولوژيهاي پرهزينه محسوب مي گردند. با ديدگاهي هزينه اثر بخش اگر به اين مقوله بنگريم، تنها زماني اين تكنولوژي مي تواند به عنوان يك گزينه مطلوب و مكمل در آموزش باليني و نظري پرستاري مطرح گردد كه بتواند اثراتي موثر و عميق بر فراگيران داشته باشد. اين مطالعه با هدف بررسي اثرات رواني عاطفي شبيه سازها بر دانشجويان كارشناسي پرستاري به روش بررسي مروري نظام مند صورت گرفت. مواد و روش ها: بمنظور اطمينان از عدم تكراري بودن مطالعه، در پايگاه اطلاعاتي Cochrane Library جستجو انجام شد. پس از اطمينان، استراتژي جستجو به جستجوي مطالعات به زبان انگليسي و در دهه اخير، از سال 20152002 محدود شد. پايگاههاي اطلاعاتي CINHAL, Cochrane Database و MEDLINE و ژورنال Clinical Simulation in Nursing جستجو شدند و در گام آخر نيز ژورنال شبيه سازي در مراقبت سلامتي (Journal of the Society for Simulation in Health Care) بصورت دستي مورد بررسي قرار گرفت. از 197 مطالعه يافت شده با در نظر گرفتن معيارهاي ورود و خروج در نهايت 14 مطالعه انتخاب و مورد بررسي قرار گرفتند. نتايج: يافته هاي مطالعه مروري حاضر نشان داد كه استفاده از شبيه سازهاي با قدرت تقليد بالا، مي تواند در اضطراب، اعتماد بنفس يا خودكارآمدي و رضايتمندي دانشجويان موثر واقع شود. نتيجه گيري : عوامل رواني عاطفي ناشي از آموزش مي تواند فاكتور مهمي در درگير كردن فعال فراگيران با فرايند يادگيري و كسب برايندهاي موفق باشد، بنابراين بايستي به اين حيطه توجه بيشتري گردد.