ارزيابي مقايسه اي كيفيت عناصر برنامه درسي در رشته علوم تربيتي

مقدمه و هدف: : ارزيابي برنامه ها و واحدهاي درسي دانشگاهي، يك الزام و ضرورت هميشگي جهت ارتقاي كيفيت آموزش عالي بوده است. لذا هدف تحقيق حاضر، ارزيابي مقايسه اي كيفيت عناصر برنامه درسي در رشته علوم تربيتي بود. روش ها: روش تحقيق، توصيفي پيمايشي از نوع مقطعي بود. جامعه آماري شامل دانشجويان رشته علوم تربيتي دانشگاه اصفهان و آزاد اصفهان به تعداد 1095 نفر بود كه با استفاده از فرمول كوكران و به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي، 147 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات، شامل پرسشنامه محقق ساخته با 32 گويه در شش مولفه بر اساس طيف پنج درجه اي ليكرت بود. روايي محتوايي پرسشنامه توسط كارشناسان تاييد گرديد. پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ 0.86 برآورد گرديد. تحليل داده ها در سطح استنباطي با استفاده از نرم افزار آماري Spss نسخه 22 انجام گرفت. يافته ها: يافته ها نشان داد در رشته علوم تربيتي، دانشگاه اصفهان در ابعاد اهداف، (0.69 ±3.43)، محتوا، (0.70 ±3.30)، تجارب يادگيري، (0.59 ±3.40)، روش تدريس، (±0.87 3.51)، شيوه هاي ارزشيابي، (0.67 ±3.20)، زمان، (0.75 ±3.13) و تجهيزات آموزشي، (0.66 ±3.27) داراي ميانگين بالاتري نسبت به دانشگاه آزاد اصفهان بود. (P 0/05). نتيجه گيري: : طبق نتايج، كيفيت عناصر برنامه درسي در دانشگاه هاي مورد مطالعه در وضعيت بالاتر از حد متوسط قرار دارد و به نوعي مطلوب است.