مقايسه سبك‌هاي يادگيري دانشجويان كتابداري و اطلاع‌رساني دانشگاه علوم پزشكي اصفهان و دانشگاه اصفهان براساس مدل VARK

مقدمه و هدف: دانشجويان از سبك هاي يادگيري متفاوتي استفاده مي كنند كه آشنايي با اين سبك ها مي تواند باعث كارايي بيشتر تدريس گردد. هدف اين پژوهش مقايسه سبك هاي يادگيري دانشجويان كتابداري و اطلاع رساني دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشكي اصفهان براساس مدل VARK مي باشد. روش ها: اين پژوهش به روش پيمايشي انجام شده است. جامعه پژوهش كليه دانشجويان كتابداري و اطلاع رساني دانشگاه هاي اصفهان و علوم پزشكي اصفهان بودند كه با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي 145 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها به وسيله پرسشنامه استاندارد VARK گردآوري گرديد. داده ها با استفاده از روش هاي آماري توصيفي و تحليلي در نرم افزار SPSS نسخه 20 تجزيه و تحليل شد. يافته ها: دانشجويان كتابداري و اطلاع رساني از سبك هاي يادگيري متفاوتي استفاده مي كنند كه سبك ترجيحي آنها سبك خواندن/ نوشتن (با ميانگين 62.42) مي باشد. بين سبك يادگيري دانشجويان مقطع كارشناسي با مقاطع كارشناسي ارشد و دكتري تفاوت معني داري وجود دارد. تفاوت معني داري بين سبك هاي يادگيري دانشجويان دو دانشگاه مشاهده نشد. نتيجه گيري: با درنظرگرفتن تفاوت سبك هاي يادگيري بين دانشجويان كتابداري و اطلاع رساني و غالب بودن سبك يادگيري خواندن/نوشتن لازم است مسئولان آموزشي ضمن آگاهي از تفاوت هاي موجود، برنامه ها و روش هاي آموزشي خود را متناسب با نيازهاي دانشجويان (در جهت آموزش كاربردي مطالب) طراحي و اجرا نمايند تا بازده آموزش و يادگيري در حد امكان بهبود يابد.