كاهش ناهنجاري‌هاي يادگيري ‌دانش‌آموزان ناشي از هم‌نهشتي مراحل نظارت باليني با مراحل الگوي مديريت آموزش فيزيك (مورد مطالعه: مبحث انرژي‌ها در دوره دوم مقطع متوسطه)

هدف اين پژوهش، سنجش نظر دو گروه دبيران فيزيك دربارۀ مناسبت سناريوي تدريس تدوين يافته براي آموزش 31 صفحه فصل 2 حاصل از هم نهشتي مراحل الگوي نظارت كلينيكي و مراحل الگوي مديريت آموزش فيزيك دورۀ دوّم مقطع متوسطه با كاهش ناهنجاري يادگيري دانش آموزان بود. هدف پژوهش كاربردي، توصيفي شبه آزمايشي بود. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته 100 گويه اي ماتريسي همنهشتي 10 مرحله نظارت كلينيكي در ده گام مديريت آموزش بود. آموزش در خلال 5 هفته متوالي و 10جلسه 90 دقيقه اي حاصل از كار تيمي استاد درس نظارت و راهنماي تعليماتي به عنوان استاد راهنماي دانشجو معلم؛ خود دانشجو معلم در نقش راهنما؛ و 7 دبير فيزيك در گروه آزمايش (آشنا با الگوي مديريت آموزش از سال 1396) و7 دبير ناآشنا به الگو در گروه گواه (نمونه در دسترس از معلمان گروه فيزيك منطقه3) انجام گرفت. روايي پرسشنامه با استعلام و توافق نظر استاد راهنما، دانشجو معلم و نظر 7 معلم آشنا به الگو و پايايي با ضريب آلفاي كرونباخ 0.82 تأييد و در تحليل داده ها از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين) و انحراف معيار و آمار استنباطي (تي مستقل و تحليل كواريانس) استفاده شد. بر اساس ضريب تأثير 0.373 مشخص شد هر دو گروه به تأثير معنادار اجراي سناريوي مذكور در كاهش ناهنجاري يادگيري شاگردان و افزايش پيشرفت تحصيلي آنها معتقدند. تفاوت نظر گروه آزمايش با گروه گواه نيز به لحاظ آماري معنادار بود. بنابراين كاربرد الگو براي افزايش پيشرفت تحصيلي وكاهش ناهنجاري هاي يادگيري توصيه گرديد.