تحليل مداخلۀ خانواده‌ها و اجتماعات محلي در فرايندهاي آموزشي و مديريتي مدارس با استفاده از مدل نظري «هم‌پوشاني حوزه‌هاي تأثير»

هدف كلي اين پژوهش تحليل مداخلۀ خانواده ها و اجتماعات محلي در فرايندهاي آموزشي و مديريتي مدارس با استفاده از مدل نظري »هم پوشاني حوزه هاي تأثير « بود. روش تحقيق از نوع تركيبي تبييني (كمي -كيفي) بود. جامعه آماري شامل كليه معلمان، مديران و والدين دانش آموزان مدارس ابتدايي شهر كرمانشاه بود.تعداد ۳۱۱ نفر از معلمان و مديران و ۳۸۱ نفر از والدين دانش آموزان به عنوان نمونه تحقيق انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در بخش كمي دو پرسشنامه و در بخش كيفي يك پروتكل مصاحبه نيمه ساخت يافته بود. تحليل ها داده هاي نشان داد كه مدارس انتخاب شده والدين را در بعد والدگري، حمايت داوطلبانه، يادگيري در خانه، مشاركت در تصميم گيري و ارتباطات مداخلۀ دادند اما در بعد همكاري با اجتماع محلي سطح مداخلۀ پايين بود. نتايج تحليل پرسشنامه دوم نشان داد والدين در تمام گونه هاي مداخله، مداخلۀ بالاي دارند اما در گونه حمايت داوطلبانه و مشاركت در تصميم گيري مداخلۀ كمتراست. از داده هاي حاصل از بخش كيفي در ارتباط با تأثير مداخله بر يادگيري، مقوله هاي مانند نهادينه كردن ارزش هاي اجتماعي، آموزشي و مذهبي توسط اجتماعات محلي و والدين، تقويت رفتارهاي مربوط به يادگيري استخراج گرديد. در خصوص موانع مداخله مقوله هاي مانند شرايط و ويژگي هاي والدين، شرايط و ويژگي هاي دانش آموزان، عدم انعطاف معلمان، مشكلات اقتصادي و نبود فرهنگ مداخله احصا گرديد.