نقش اختلال استرس پس از سانحه ثانويه و تاب‌آوري در انگيزش و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان فرزند جانباز

اهداف: اختلال استرس پس از سانحه علاوه بر فرد مورد ابتلا مي تواند ساير اعضاي خانواده را نيز دچار آشفتگي رواني كند كه اين پديده را اختلال استرس پس از سانحه ثانويه مي نامند و گمان مي رود برخي از مشكلات تحصيلي فرزندان اين افراد مانند كاهش انگيزش و عملكرد تحصيلي را در پي داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش اختلال استرس پس از سانحه ثانويه و تاب آوري در عملكرد و انگيزش تحصيلي فرزندان جانبازان انجام شد. ابزار و روش ها: در اين پژوهش تحليلي توصيفي از نوع همبستگي، 187 نفر از دانش آموزان فرزند جانباز دوره هاي اول و دوم متوسطه شهرستان هاي اردكان و ميبد در سال تحصيلي 94-1393 به شيوه نمونه گيري دردسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مقياس استرس ضربه ثانوي، پرسش نامه تاب آوري، مقياس انگيزش تحصيلي و معدل نيم سال دانش آموزان بود. داده هاي جمع آوري شده، با استفاده از آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: بين اختلال استرس پس از سانحه ثانويه و عملكرد (0.37=r) و انگيزش تحصيلي (0.39=r) رابطه معكوس معني دار و بين تاب آوري و عملكرد (0.54=r) و انگيزش تحصيلي (0.56=r) رابطه مثبت معني دار وجود داشت (0.01 p;). همچنين متغيرهاي اختلال استرس پس از سانحه ثانويه و تاب آوري قادر به پيش بيني انگيزش و عملكرد تحصيلي دانش آموزان بودند كه نقش پيش بيني كننده تاب آوري بيشتر از اختلال استرس پس از سانحه ثانويه بود (0.05 p;). نتيجه گيري: اختلال استرس پس از سانحه ثانويه و تاب آوري مي توانند نقش معني داري در پيش بيني انگيزش و عملكرد تحصيلي دانش آموزان فرزند جانباز داشته باشند.