تبيين ديدگاه معرفت شناختي آدلر در برنامه درسي پايديا

هدف اصلي مقاله حاضر، تبيين مباني معرفت شناختي طرح پايديا و نقد آن است. مباني فلسفي، مباني روان شناختي، مباني جامعه شناختي و مباني تاريخي به عنوان بنيان هاي اساسي تعليم و تربيت به ويژه در حيطه برنامه درسي محسوب مي شوند و مبناي معرفت شناختي مي تواند در بستر مباني فلسفي مورد تحليل و بررسي قرار گيرد. در اين مقاله، ديدگاه معرفت شناختي آدلر در قرن بيستم مورد بررسي قرار گرفت و ارتباط نظريه مذكور با برنامه درسي پيشنهادي او به نام پايديا تبيين شد. روش تحقيق در مقاله حاضر، توصيفي تحليلي و نقد بر اساس ديدگاه هاي - معاصر است. طبق يافته هاي مقاله حاضر، بين سطوح خير براي ذهن و صور معرفت كه در ديدگاه معرفت شناختي آدلر مطرح مي شود و سطوح يادگيري در برنامه درسي پيشنهادي او ارتباط منسجمي وجود دارد. با وجود اين، نقدهايي بر اساس ديدگاه هاي معاصر مي توان بر ديدگاه معرفت شناختي او وارد كرد. نخست آنكه آدلر به معرفت ضمني توجه به نكته علم به معلوم اشاره نداشته است تا در چالش با » ثبات « و » جهان شمولي « نداشته است، دوم آنكه در بحث قرار نگيرد. سوم آنكه به بسط مهارت هاي پيشنهادي در طرح پايديا بر اساس صورت معرفتي » پويايي علم « بحث نپرداخته است. » دانستنِ چگونه «